教学意外中,精彩生成时

教师在教学中经常会遇到意外,但怎样正确地处理教学意外,让意外成为课堂的亮点,这就需要教师善于调控,发挥教育机制,激发学生探究的热情。

自主学习课堂学习方式和教师作用

新课程实施后,体育教师应该逐渐转变角色,给学生创设自主学习的空间,改变传统的教学方法,在＂引＂字上下功夫,把主要精力和时间放在学生学习兴趣的培养上,使学生始终处于自觉积极的状态,把课堂还给学生,让学生真正地进行自主学习,不断提高学生自主学习的能力。

在自创性游戏中培养学生的合作学习能力

新课程要求在教学中构建学生自主学习、合作学习的教学与学习方式。小学体育与健康课程是小学重要的一门学科，对于培养学生良好的心理品质和健康的身体素质有着十分重要的作用，也是培养学生人际交往的能力与合作精神的重要环节。

自创游戏其乐无穷——利用自创游戏提高学生体育学习兴趣

在体育教学中,我经常会发现这样的情景,在我宣布本节课的内容后,学生会＂唉!＂的一声,觉得很无聊,课上无精打采,一点兴趣都没有。然而让他们自己活动时,他们就会立刻容光焕发,迫不及待地这儿几个人,

引导学生发现问题 演绎科学精彩课堂

在科学课堂教学中经常会遇到尴尬的场面:学生要么启而不发,要么提出一些与教学无关的问题,要避免此种现象发生,就要求教师能引导学生提出有效的问题。

策动:课堂“意外”的智慧深耕

策动一般是指有组织有结果的行动。课堂"意外"指课堂教学中没有预见的教学因素和教学情景。在新课程教学中,学生的自主性得到尊重,个性得到张扬,教学的不确定因素不断增多,课堂的"意外"也随之而来。如何使"生成"成为课程教学中富有生命力的亮点,而不至于出现"散乱的活跃",成为教师面临的一个困境,时代呼唤具有教育策动的老师,拥有教育策动是我们所有教师孜孜追求的理想和愿望。

利用多媒体对数学课堂进行优化

随着科学技术的发展,现代教育技术越来越多的走进我们的课堂。在教学中多媒体具有激趣性、直观性、形象性等特点,能够做到图文并茂,可充分展示知识的形成过程。本人就对多媒体在小学数学教学中的运用,谈一些自己的做法与看法。

新课程理念下科学课堂教学的反思

在新课程实施中,什么样的课算是一节真正的好课,是广大教师们共同关注和努力解决的问题,尽管这些问题有不同的答案,但笔者认为:在教学实践中要多向自己发问,不断进行教学反思,并在反思中提高。

整合单元教学内容 因“文”施教

只有认真钻研教材,从整体把握教材,做到心中有数,才能在教学中充分发挥教材的优势,避免实际情况中存在的一些劣势。

勿以“手段”当“目的”——对“小组合作学习行为”的反思

主动参与、善于合作、乐于探究，这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。于是，原本“安静”的课堂一下子就“热闹”起来了，以小组合作为代表的合作学习被教师广泛采用。但稍作注意，我们也不难发现许多“小组合作学习”所带来的一些问题，很多只是流于形式上的合作，

合作:让英语课堂绽放生命活力

合作学习给每个学生提供了交流与表现的机会,让每个学生在问题的讨论中拓展自己的思维,培养合作精神和协作能力。教师通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力。