例谈小学数学教学活动中提问的策略

在小学数学教学实践活动过程中,提问是师生、生生之间交往互动的最重要的、最有效的方式之一,它也是一门艺术。问题是数学学习活动的心脏。事实上,一个有效的提问能很好地诱导学生积极参与数学活动,可以给学生提供数学探究的线索和方向,促使学生注意到教科书中的某些数学信息;也可以给学生提供练习与反思的机会,有助于激发学生的数学学习动力、兴趣和热情,激活他们的数学思考。

游戏进课堂激活小学教学

赞可夫说：“让学生从音乐中来,再到音乐中去。”让学生在游戏中去学习音乐,感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化,我们作为老师还要不断地去探索学生乐于学习音乐的方法。我在课堂教学中以学生为中心,利用小学生对游戏感兴趣的天性,采用游戏化教学,取得了可喜的课堂教学效果。所谓音乐游戏并非单纯的游戏,而是以音乐作为灵魂、游戏作为手段的一种小学音乐教学方式。爱玩是小学生的天性。

工于精读 精义入神——浅谈小学语文精读教学

精读是阅读教学的关键。本文依据课堂教学实践和相关理论进行研讨,挖掘阅读过程中的示范、点评、欣赏、拓延、创造等精读环节要义,来体悟文章的"微言精义",让精读课显其精、尽其用。

教学中有效培养学生想象力的策略

我国著名的教育家陶行知先生曾经讲过这样一句话：小学生,他们是一群好奇心强、想象力丰富的孩子,只有在平时的各种教育教学活动中不断地、有效地激发他们大脑的想象思维,才能促进这群孩子茁壮成长.

阳光心语

当一部分所谓学者、专家大谈让人似懂非懂的高深理论时,我们可敬的中小学体育教师们在一线辛勤耕耘,他们少了一份浮华与焦躁,多了一份务实与冷静,他们把孩子们的体质健康当作事业的终极追求。常年累月的孜孜探索,汇集也蕴藏了巨大的创造力,点滴话语、一个教法创新、一次理论反思……无不闪烁着实事求是与智慧的光芒。

将思维导图引入教学

随着小学英语新课标的不断深入,在小学英语教学中,学生的阅读能力占据着越来越重要的地位,通过对思维导图的简易直观性在小学英语教学中进行的研究与实践,发现思维导图的简易直观性对提高学生英语阅读水平有很好的效果。将思维导图的简易直观性与英语阅读教学进行有机的结合,有助于发散学生的思维,提高学生学习英语阅读的兴趣,培养学生的创造性与总体规划能力。

数学教学中提问策略的探究

开展新课标背景下的小学数学,教师需要对提问策略应用教学进行全面研究,实现新课标教学理念的进一步有效革新。时代的发展对我国教育质量提出了更高的要求,需要改变传统的教学方法。

有效培养学生数学审题能力

学生在数学作业的过程中经常出现这样或那样的错误.就此,笔者和同事们共同分析后发现：导致学生发生这样或那样错误的重要原因之一就是学生们审题不认真,审题不清楚.事实上,在小学数学的学习过程中,解答各种数学问题的首要步骤就是认真审题,也就是学生自己对数学题目进行有效的解读,理清楚题目中已知什么,要求什么;探究已知条件和未知条件之间有什么样的数量关系,从而实现正确解决问题的目标.

进行引导性的教学渗透提高学生学习质量

对小学生进行数学教学时,应该注重对其进行情感教育的渗透。数学是一个较为抽象的学科,学生在学习时需要投入更多的精力。为了调动学生对数学的学习兴趣,老师在教学时可以通过合理有趣的教学方式,不断提升学生学习数学的自信心,让学生热爱学习,体会数学中蕴含的乐趣。老师在进行数学教学时,需要根据当前的教学环境,对学生进行引导教学。本文就小学数学课堂教学中情感教育渗透进行研究,意在提升学生的数学学习质量,加强的情感建设。

我的“三宝”爸爸

我的爸爸是一名警察，一米八的身高，魁梧的身材，黝黑的皮肤，炯炯有神的眼睛，平时不苟言笑，妈妈却戏称他为“三宝”。

文化浸润:儿童情趣化识字的必然选择

小学语文低年级教材每册都安排主题性识字单元,面对主题性识字单元,低年级教师觉得“教之无味”,学生也觉得“学之无味”,究其原因主要是教师对主题性识字单元的片面理解造成的。如何走出主题性识字单元教学的框架,作者认为以“主题性”强化识字单元教学的统整性,用文化浸润儿童的心灵,从而激发他们主题性识字单元的兴趣。

简析小学英语教学中的探究性学习

探究性学习指的是学生在教师的指导下通过探究的形式来完成学习任务的学习模式,学生在探究中可以了解到知识产生、发展的整个过程,是一种高效能的教学方式。文章阐述了如何在小学英语教学中进行探究式教学。