直面人文素养 促进语文教师全面发展

随着新课程改革的发展和深化,实现学生全面发展是必然的选择.而教师的人文素养已经明显影响到学生人文素养的发展,也越来越引起教育管理人员和教育研究人员的关注,提高教师的人文素养已成为当前教师管理中的一个迫切需要解决的问题.作为语文教师,直面人文素养,了解其内涵、产生的原因、对教育的影响以及应对的策略,对促进学生全面发展有积极的意义. 一、目前语文教师人文素养缺失的主要表现 症状1职业倦怠 某位语文教师,对于目前的工作,用了两个字来表述自己的心态:厌倦!认为10多年来,一直从事教学工作,太熟悉教育教学了,领域内所有的东西都能驾驭,简直做腻了.

关注阅读教学的转向 构建语文活力课堂

如今,课程改革已经进入理性反思的关键时期.当技术理性进行到一定的高度,我们需要再次回归学生本身,关注学生的真正发展.王荣生教授的"阅读教学的两个转向",告诉我们要从关注"教学方法"转向"教学内容",从关注"教的活动"转向"学的活动".那么,在日常教学中,我们是否有这样的问题存在呢? 一、反思我们的课堂 [场景一]我们精心准备,文本细读,挖出每一个知只点,找准每一个训练点,每一步细节化,.结果往往是自己讲得天花乱坠,学生却无精打采. [场景二]为了让学生个性飞扬,我们设计精彩的语言,制作画面优美的课件,努力在课堂上创设充满快乐的情境.可学生往往是欣赏者多,呼应者少.