小学综合实践课程开发与实施路径探究

随着“双减”政策在全国各地的推进,学校教育迎来了新的发展机遇,学生在学习活动中的主体地位得到保证,主动性与积极性大为提升。综合实践课程的开发与实施在很大程度上满足了学生多样化的学习需求,将提高学生的综合素养作为终极目标,是对“双减”政策的强有力的落实与呼应。基于此,我们应充分理解并把握“双减”背景下综合实践课程的意义与优势,并结合学生当前的具体学情与学习需求,开发多方资源,设计出具有科学性的综合实践课程,让学生能够真正学以致用、知行合一。

思政元素融入小学数学教学的路径探索

在小学数学课堂中融入思政元素,有效发挥学科的育人作用,是推进新时代人才发展质量工程的有效手段。文章针对当前存在的数学学科育人价值的几大误区,提出紧扣教材找出思政点、立足学生寻求结合点、聚焦环境放大育人点等课程思政的具体策略,有助于实现学科教学与学科育人的融合。文章将从教学内容、学生、教学环境等多个角度探索将思政元素融入小学数学教学的路径。

“教—学—评”一体化视域下儿童数学个性化学习的教学支持策略--以苏教版六下“圆柱和圆锥的认识”的教学为例

基于“教—学—评”一体化支持儿童的数学个性化学习,教师可以为他们提供多种素材,让他们在“选学”中感悟新知;创造展示机会,让他们在“讲学”中内化知识;丰富学习方式,让他们在“辩学”中深化知识。

小学生撰写科学小论文现状和反思——从某区2015年科学小论文评比结果谈起

《全日制义务教育科学课程标准（实验稿）》中指出：＂专题研究是小学生开展科学学习活动的一种类型。对小学生而言,不管前人是否已经做了研究,只要是他们不知道而又想要知道的科学问题,都可以给他们提供研究机会。＂＂作为小学生科学学习的典型经历活动的信息发布会、报告会、交流会,是给学生提供一种机会,让他们根据主题搜集整理资料,

意见领袖视角下小学数学网络教学实现途径

教师和表现积极的学生是网络课堂中的意见领袖,在教学组织、课堂保障、群组维系中具有重要的作用。在开展小学数学网络教学时,要合理选择网络教学平台和资源,利用意见领袖促进合作学习,同时为意见领袖在网络教学施展才能提供组织保障,增强小学数学网络教学效果。

增强学生练字意识 提升写字教学质量——小学生书写技能的训练策略

意识具有能动性,培养学生的练字意识,可以增强学生练字的主动性和计划性,是讲求练字效果的重要路径。教师应遵循儿童心理发展认知规律,激发学生练字兴趣,加强分类书写指导,引领学生关注和把握基本笔法、笔画笔顺、笔画组合的基本方法,表扬激励和批评提醒相结合,从而有效增强学生练字意识,提升写字教学质量。

文润童心,意趣通达——小学语文课堂“儿童味”与“语文味”的巧妙结合

小学生的阅读理解与读写能力培养并非一蹴而就,需要在富有启发性的情境中才能打开思路,并经过长时间系统、科学的训练才能形成。因此,教师应多运用童趣化的阅读教学方法,把"儿童味"与"语文味"巧妙结合,引导学生读思结合、读写并进,让学生的语文思维与语言能力同步提升。

从“模式化”走向“言语能力迁移”——小学“习作批语”的困境与应对策略

教师的习作批语陷入抽象化、成人化、空洞化等模式化误区,缘于"太忙没空细写"的繁重负担、"写了学生也不看"的推脱借口以及"语言文字运用"的指导意识淡薄等原因。新课程理念下的习作批语应起到促进学生语言发展的作用,注重年段化、智慧化、开放化,实现以习作批语促进学生语言能力的正迁移。

“多源信息融合”理论在小学音乐教学中的应用研究

随着教育体系的改革和创新,新的教学理念不断被提出。"多源信息融合"概念也被逐渐应用到小学音乐教学过程中。根据调查研究并结合教学工作经验,针对"多源信息融合"理论在小学音乐教学中存在的问题及不足进行分析,提出几点"多源信息融合"理论在音乐教学中的应用方法。

做思共生,小学专兼职科学教师教学质量分析报告——以某区小学科学教学为例

科学课程逾越了生物、化学、地理、物理等学科之间的藩篱,实现了课程的整合与开放,但对科学教师,特别是小学科学教师来说,带来了很大的挑战.某区,在开设小学科学的3-6年级中共有1200名学生,其中科学专职教师（每周科学课12节及以上）共8名,兼职教师40名.笔者通过近两年的跟踪调研,发现专兼职教师在科学教学质量上也有差异.

对小学综合实践活动的“冷、静、热、动”学习现象的思考

综合实践活动是以研究性学习、信息技术教育、社区服务、信息技术与劳动技术教育相结合为主要内容的小学到高中的一门必修课程,是现代教育的个性内容。与以往传统教育单一的教学理念和教育教学方法不同,综合实践活动通过实践主题和方法让孩子们找到一个相对独立的学习空间,引发学生自主思考探究,通过自主实践、自主寻找解决问题的方法,从而不断提高学生综合素质和能力。

基于生命表达的微写作实施过程与指导策略——以小学中年级为例

最新的语文高考考试说明把作文"一分为二",新增了"微写作",分值10分,字数在150字到200字之间,形式灵活。借助"微写作"鼓励学生表达内心独特感受,既有利于促进学生写作水平提高,也有利于引导学生关注生命价值,体会生命之间的对话。

小学生语文线上学习中“自控力”诊断与培养的实践研究

本文从小学语文线上学习“自控力”培养的意义出发,提出了引入丰富多彩的线上学习活动、不断拓展语文学习外延、引入多元化的教学手段等行之有效培养学生自控力的对策,希望能对线上语文教学活动的顺利开展提供更加全面的保障。

生活体验对小学生美术创作的影响

小学美术教学要与学生的日常生活体验相联系。在教学中,教师要注意引导学生由课堂走向生活,让学生在生活中学习美术,通过生活实践提升美术创新能力,让广大学生能够从心底喜欢这门课程。

微课在小学数学教学中的应用策略

微课是一种以视频媒介为载体的学习资源,通过短视频形式展示简短的知识点。微课的短视频形式使学生可以在较短的时间内接触到一些特定的内容,减少学生在课堂上的无效等待时间,使他们能够更集中精力地学习和理解知识。微课的视频内容通常以生动有趣的方式呈现,更容易引起学生的兴趣和好奇心,激发他们学习的积极性。本文讨论了微课在小学数学教学中的应用策略,供相关人士参考。

在英语阅读中培养学生自主提问能力初探

自主提问能力是学生综合能力的重要组成部分,对于学生核心素养的提升具有至关重要的作用。在小学英语教学中,教师应通过创设与学习内容相关的问题情境,激发学生的问题意识,训练学生的提问技巧,引导学生迅速组织合理的语言提出有价值的问题,以达到培养学生自主提问能力的目的。

优化“数学教学”,发展“高阶思维”

“高阶思维”是一种高水平的心智活动,主要包括策略性思维、批判性思维和创造性思维。教学中,教师应设置“锚桩”,找准“锚点”,促进学生的数学思维走向发散,走向生成,走向创造,走向发展。通过优化数学教学,能让学生的数学学习走向主动、走向深层、走向创新。笔者认为,发展学生的高阶思维应当成为小学数学教学的至真追求。

如何激发儿童学习潜能

武术是中华民族传统体育项目之一,有着悠久的历史和丰富的内涵,是学校体育必学内容之一。小学生可从中接受民族文化的熏陶,有利于培养爱国主义精神,提高文化素养和掌握强体健身的方法。如何让学生喜爱武术,如何在有限的教学时间内让学生学会武术规定内容,是体育老师共同研究、共同探索的课题。

学校文化建设的意义解析及实施路径

学校是文化的场所,教师是文化人,学校的使命是传播文化。一个充满教育激情和理想的学校,必然有自己独特的学校文化。教育是"慢"的艺术,校长在学校文化的建设上,不应该有急躁之心。学校文化建设有独特的路径,校长要按照教育的规律去做文化。

等待,彰显学生的思维

数学教学的关键是要落实好数学活动,在活动中师生之间密切沟通,生生之间通力合作,都能促进学生思维能力的发展。教师要学会俯身聆听,听取学生的发言,从他们的回答中挖掘闪光点,让学生独特的解法、新颖的观点充分展露出来,让课堂成为学生展示才华的舞台。