寄宿制:小学生的伤与痛——以灌云县新区实验小学四(7)班寄宿儿童为例

"留守儿童",就是指因父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。而与"留守儿童"息息相关的,就是寄宿,在寄宿制的条件下,儿童身心各方面发展也有着深刻的变化。针对所带的四年级7班的寄宿制儿童进行了调查。

结构化视域下小学“数的运算”教学中转化思想的应用

新课改教育背景下,现代教育理念成为了教学的主流,其具体的教学内容是通过优化教学的方式和内容增强学生的学习兴趣、深化学习的体验、提高教学效率.而聚焦到小学数学教学,可以在现代教育理念的基础上进行建模思想、转化思想等数学思想的综合运用,从而达到提高教学效率和效果的目标.本文正是在这样的教学背景下,对“数的运算”教学中,转化思想的融入和运用进行了研究和分析,不但详细地分析阐述了“数的运算”的小学教学要求,还在分析的过程中着重对最新的教学策略、相关的文献进行了解析,而后提出了教学改进的有效策略,也就是将抽象的数学概念和问题具象化、简单化,帮助学生锻炼联想和思维能力,从而达到提高综合素质的教学目标.

建构“做思共生”的小学数学育人通道

“做思共生”的数学学习不仅是一种教学方式,也是一种教学思想、理念。在小学数学学科教学中,教师要打造“做思”共生的场域、疏通学生“做思”认知、引导学生“做思”互动、丰富学生的“做思”支撑,让学生“做思共生”。“做思共生”的数学教学,能充分发挥数学学科的育人功能,彰显数学学科的育人价值,同时也最能开发学生的数学学习潜质,发掘学生数学学习的潜能。

自然拼读小游戏在小学英语语音教学中的应用探究

阐述自然拼读小游戏在小学英语语音教学中的价值。分析在小学英语语音教学中应用自然拼读小游戏存在的问题。提出在小学英语语音教学中应用自然拼读小游戏应遵循的原则。探索在小学英语语音教学中应用自然拼读小游戏的策略,即正确设置自然拼读小游戏的学习目标,熟知自然拼读小游戏的设计机制和特性,将自然拼读小游戏与教学内容融合,营造良好的游戏氛围以激发学生的学习兴趣。

小学英语个性化作业设计策略探究

分析个性化作业的内涵和重要性。认为作业设计是课堂教学的拓展和延伸,既能补充课堂中没有涉及的知识,丰富学生的知识储备,激发他们的学习兴趣,又是对课堂教学的复习和考查,能帮助其巩固课堂知识,查漏补缺,同时为教师提供评估课堂效果的资料。分析当前小学英语作业设计存在的问题。基于此,提出在小学英语教学中,教师应设计形式多样、与现实生活相联系、注重培养学习能力的作业。

小学语文教育中学生阅读能力培养的重要性分析

学生的语文阅读能力是学生语文学习过程中的重要环节。新课程改革更加注重对学生综合语文学习能力的培养。传统的小学语文教学主要是针对某篇课文,通过教师讲解,学生记笔记,以课下记忆与理解的方式进行,方式相对单一,这不利于培养学生的阅读能力,不利于增强学生的语文意识。随着新课程标准对学生语文学习要求的不断提高,小学语文教学中对学生阅读能力培养的重要性不断增强。要将多元化的语文学习方法引入到课堂中,通过引导学生树立问题意识,在语文教学过程中引导学生思考,进一步培养学生的阅读能力和语言表达能力。

小学生英语写作能力提升的策略

英语是一门世界通用性语言,重视小学英语的学习,能够提升学生的英语水平。写作能力是语言的重要技能,它能直接反映语言的掌握程度。写作能力的提升是培养英语思维的重要方法,需要教师在教学中不断探索。对小学英语写作能力提升的意义进行分析,以提出有效的写作能力提升的教学策略,期望会对小学英语教学有所帮助。

小学英语课堂游戏教学初探

小学生学习英语是否有成效,离不开教学方法的魅力,而游戏教学便是儿童最喜欢,最乐于接受的教学方法之一。本论文主要探讨了小学英语课堂中进行游戏教学的必要性,并分析了如何在小学英语课堂中组织与设计游戏教学。

小学美术教学中培养学生动手能力的途径研究

小学美术教学应该注重对学生审美能力和动手能力的培养。教学过程中,美术教师可以创设教学情境,吸引学生学习和创作;在课堂中多让学生欣赏一些优秀美术作品,激发学生的创作欲望;开展各种各样的美术活动,为学生拓展创作空间。

为小学生的数学抽象搭“支架”

数学是抽象化的学科,在小学数学教学中,培养学生的抽象能力是重要的教学目标。小学生的思维是以形象思维为主,教师要善于为他们的抽象思维搭“支架”。通过搭建“表征支架”“游戏支架”“操作支架”,能够促进学生形成抽象概念、建立抽象模型、激活抽象思维。

小学语文阅读教学中的审美构建

阅读教学属于小学语文教学体系中比较关键的组成部分。在进行小学语文阅读教学过程中,教师需要注重对阅读审美的构建,使小学生更好地体会语文文字的内涵和魅力,感受文学传递的价值,从而有效提高小学语文课堂教学效果。

小学数学学习中“画数学”的多维观照

在数学学习过程中．学生参与数学活动的机会多了．学生的想法、做法也就多了。有一次．我请一个学生说一说对某道题的想法．他说着说着就跑到黑板前面边画边讲起来．他的画很稚嫩．可是却能把他的想法形象地表示出来。这个意外的插曲启发了我——能否让学生多用“画数学”的策略来解决有关问题呢？

农村小学美术课堂中“不教而教”隐性教学方法的实践研究

在素质教育背景下,为了培养学生的审美素养、德育品质,就必须加强美术等课程的教学,创新课程教育理念,充分发挥美育、德育的作用。该文立足于农村小学美术课程教学现状,从隐性教学方法出发,探讨如何构建高效的美术课堂。

小学高年级语文课外阅读现状及指导策略

随着经济社会的发展,各行各业对高素质人才的需求量不断增加,越来越多的学生开始意识到学历的重要性.要想获得高学历,除了先天基因外,还需要后天的努力.众所周知,阅读语文学习的关键,课外阅读对不仅可以拓展学生的阅读量,而且还可以提高学生的语文水平.

小学“做数学”课程资源开发与应用

“做数学”是学生数学学习的一种重要方式。“做数学”搭建了“指尖数学”“实验数学”“应用数学”课程的整体架构。教师要积极开发相关的课程资源,包括“文本性”课程资源、“物质性”课程资源、“创造性”课程资源以及“制度性”课程资源等。“做数学”能将“学术形态的数学”转化为“教育形态的数学”,将“教育形态的数学”转化为“生命形态的数学”。“做数学”充分发挥了数学学科课程的育人功能,彰显了数学学科课程的育人价值。

小学语文课堂教师干扰行为分析及应对策略

“掣肘”说的是在别人做事的时候拉扯他的胳膊肘进行干扰和阻止，由此让人联想到语文课堂上教师的一些行为对学生的干扰：过多的提醒、过细的预设、过深的挖掘、过频的煽情。对应的解决策略为：适当点拨，突出自主；适度预设，及时调整；全面解读，考虑编者；发挥语言魅力，丰富个性感悟。

小学美术课堂互动教学模式的实践研究

互动教学的核心内容在于将互动作为课堂教学的主旋律和主要组织形式,彰显学生在课堂实践中的主体地位,实现师生的双向互动,促进课堂教学活动的灵活组织与开展。互动教学模式是课程改革中非常重要的教学策略之一,利用互动教学模式可以增强学生的学习热情,降低课堂教学的组织难度,保障教学效率和教学质量。在小学美术课堂实践中,为落实素质教育要求,突出美术学科的美育价值,教师需要灵活选择和应用教学模式,增加课堂教学活力,推动学生美术知识、技能和审美素养的发展。互动教学模式是优化美术教学的出发点和突破口,教师应高度关注,为学生提供良性的互动环境。

合作学习在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中运用合作学习模式,能够有效促进学生的自主学习,不仅可以提高学生的合作学习能力,还可以促进学生深入探究,提高语文综合素养.本文首先对合作学习的重要作用及目前合作学习教学中出现的问题进行了分析,进而提出了在小学语文教学中运用合作学习模式提高教学有效性的措施.希望能给小学语文教学有益的参考与借鉴.

小学体育教学中引入素质拓展训练的可行性探讨

世界各国体育教育界都非常认可素质拓展训练活动,认为素质拓展训练活动是一种新型体育活动,它能够培养人与人之间团队合作能力。与传统的体育教育活动相比,这种新兴的素质拓展训练活动试通过一系列的室内外活动和游戏来进行素质拓展培训,在培训的过程中有专业的指导老师进行指引,帮助素质拓展学员更好地参与活动,与队友共同努力完成集体任务。因此本文认为在小学体育的教学中引入素质拓展训练,可以带给学生丰富的体育经验,也对学生的全面发展有着重要的作用。

提升小学低段学生数学质疑能力的策略

爱因斯坦指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"敢于质疑、大胆猜测是培养儿童科学创新精神的原动力,也是促进儿童智力发展、提升思维能动性的基础。小学数学教师要善于唤醒低段学生的问题意识并加以悉心呵护,引导学生敢于质疑、善于提问,积极为学生的质疑探究创造机会与平台。