提高高中数学教学实效性的策略探讨

本文首先分析了目前高中数学教学中存在的主要问题,然后有针对性地提出了提高高中数学教学实效性的具体策略,如尊重学生主体地位、建立和谐的师生关系,挖掘生活资源、开展生活化教学,运用信息技术手段、提高学生学习效果,重视渗透数学思想、激活学生的思维,优化教学评价方式、发挥评价的激励作用等,以期能够为教育同仁提供一些参考建议.

英语阅读教学中学生多元识读能力培养策略探究

现代信息技术的发展导致信息交流方式的多样性和意义表达方式的多模态化,因此现代阅读语篇的多模态性要求教师在英语阅读教学中采用多种策略开展对学生多元识读能力的培养,以保障学生的阅读能力和阅读兴趣。

高中数学习题课变式教学探索——以“函数的概念与基本性质”习题课为例

新课程改革明确了高中数学基本的教学思想与形式,即使用教材传授知识与利用教材习题组织开展教学活动.而随着我国教育事业的不断发展,如今,越来越多的教学方法被运用到了高中数学教学之中,变式教学便是广受教师好评的教学方法之一,许多教师在运用了变式教学后均获得了较为满意的教学成果.对此,教师也可尝试将变式教学与习题课联系到一起,以帮助学生在感知新知本质的同时把握数学学习的规律,从而发展其数学核心素养.本文将围绕人教版高中数学《函数的概念与基本性质》章节,就变式教学方法的具体运用策略展开探讨.

《百合花》艺术真实的呈现点与营造术

茹志鹃小说《百合花》具有感人的艺术真实魅力,其艺术真实的呈现点主要有自然环境、人物性格、社会风俗三个方面。探析小说艺术真实的呈现点与营造术,有助于领略小说艺术魅力。

合宜的教学内容从哪里来？——我在高三上《愚公移山》

《愚公移山》一课，字词方面不存在教学落差，显然在这个地方不好产生教学内容。那么，合宜的教学内容从哪里来？这首先要看教师对这篇文章作怎样的解读，把课文按照什么类型的选文来处理。按照王荣生教授的选文划分理论，是作定篇、例文、样本，还是用件？

少教多学的哲学思源

教学是一门学问,是一门知识,也是一门艺术。＂少教多学＂则蕴含着深邃的哲学原理。它不单是量变引发质变的能量关系,也不单是一种动能转化为势能的物理关系,而且还是一种内心思索、情感积累、思维裂变的生化关系,更是深层教导的外因诱发内因促进学习优化的哲学关系,以因促果,其潜力无限。

传扬文化之魂,创新教育之路

中国是世界上的四大文明古国,中华文明赋予传统文化以顽强的生命力和深邃的知识真理,她所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则具有强烈的历史遗传性与鲜活的时代创造性,成为我们今天开创新文化、新课程、新教育思想的智慧源泉和深厚的实践基础。

“薄教厚学”的前行艺术

“薄教厚学”就是“少教多学”,它是一门教学艺术.千年之前,文学家苏轼就提出“博观而约取,厚积而薄发”的教学策略,就要求用更多阅读内容,汲取知识精华;并广泛地积累和探寻,就能有所发现、生成创新.他启示我们会用“薄教”,就是简明快捷地教,用简洁明了的语言给学生导向,用圈点划线给学生引路,点而不破,引导学生自己去思考探索;告诫我们诱导学生“厚学”,即是使用“薄教”的艺术引导,让学生学到最多的知识,不仅能够展示自己的思维成果,得到他人认同,获得成功喜悦之情,而且还能捕获到正确的学习方法,激活想象和灵感,唤醒沉睡的进取心,快速有效地“多学”.

微课建构下开发的生物课堂新模式

＂微课＂是指以视频为主要载体,围绕某一个知识要点或实验情节等而组织的简短又完整的学习课堂,它是针对某一课知识的重难点、疑惑处或教学细节而展开的视频化、形象化的学习活动,是小课堂大智慧的课堂自主学习。微课建构引发了生物课堂模式的研讨和开发创新,从素质教育上提升了课堂学习的效率和效益,解决了学生的学法问题,推进了＂少教多学＂的进一步完善。根据建构主义理论＂以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、

把阅读教学的“舞台”还给学生

英语阅读理解能力的强弱关系到学生英语语言素质的提升与发展,因此,如何激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,促进学生英语阅读理解能力的发展就成了英语阅读教学的重点和难点。

基于批判理念的高中英语阅读能力培养探究

培养高中生具有批评思维的英语阅读能力,体现了英语教育的新理念,也是对新课程的一种创新解读。从新课程高中英语来看,培养高中生的阅读能力、思维能力,有助于高中生灵活学习英语。而批判性思维则要求学生不能盲目、机械地阅读,必须要有针对性地分析、评价、判断阅读文本,从而真正透彻地进行理解。

新课改下高中生物教学中德育渗透研究

新课改背景下,德育对学生成长有着积极的教育意义。对此,高中生物教师要在日常课程教学中积极渗透德育,以此来符合素质教育要求,促进学生健康成长。本文主要介绍了德育在高中生物教学中的积极意义和渗透策略。

胜在起点——怎样学好高中化学

笔者对灌南县第二中学2009级高一学生进行调查发现，约有30％的学生感觉到一时难以适应高中化学的学习，约有50％的学生感觉到上高中化学课比上初中化学课吃力许多。出现这种局面的主要原因是，这些学生在化学学习上还没有入门，或者说是没有掌握学习化学的方法。

培养能力探求运用化学方程式的简单计算与考点检测分析

一、基础知识思维导图 化学方程式计算的理论依据是质敛守恒定律．化学方程式中表达出的多种量的关系是隐含的已知条件，这些条件都是计算的“桥梁”，是解整个计算题的基础和依据．代入化学方程式中进行计算的相关量指的是纯净物的质量，所以根据化学方程式计算出的电是纯净物的质量．解题时要认真审题，理清思路，确定解题方法，严格按解题步骤求解，注意计算过程中常用的解题方法和技巧等．中考中常以选择题、填空题、计算题的形式出现．

系统功能语言学视角下的高中英语文化教学

外语学习是不同文化的碰撞、理解、吸收和融合的复杂过程。文化教学是高中英语课堂教学的重要组成部分,许多教师也从不同角度对其进行了探讨,但很少有人从系统功能语言学角度来研究。本文拟从系统功能语言学的视角来探讨高中英语课堂的文化教学,以期能够引起教师对文化教学的重视,提高教师课堂文化教学的有效性,避免学习者在语言交际过程中出现文化交际障碍和语用失误现象,提高学生的跨文化交际能力。

繁华落尽见真淳——关于本位阅读的几点思考

名著阅读、古诗文阅读和现代文阅读在高考中占据重要地位,阅读教学在新课改大潮中也日益受到重视。单就授课形式来说,就有诵读、欣赏、点评等课型,而很多老师也不惜将视频、音响、小品、辩论等搬入课堂,但收效甚微。黄厚江提出的本位阅读理念给阅读教学提供了一些指导性意见。

提升高中化学教学实效性的策略研究

如何提升高中化学教学的实效性,全面培养学生的科学精神和实践能力是新课改下广大化学教师研究和探讨的一个重要课题.从丰富课堂上的师生互动,营造民主和谐的教学氛围,重视化学实验教学,培养学生的实践能力,恰当运用多媒体,强化学生对化学知识的理解,重视创设生活化情境,提高学生的化学综合素养等几个方面来阐述这一课题.

高中英语教学导入初探

许多年来,英语教师过于强调教会学生语言知识,而很少注意激发学生的学习兴趣。这使很多高中生误以为他们学习英语仅仅是为了高考。这些枯燥的教学理论和固定的教学模式让高中生缺乏学习兴趣。

高中语文写作探究教学的模式构建

新课改的重要理念之一是改变传统教学中教师机械传授式教学和学生被动接受式学习，主张“注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”[1]探究教学是具体实施新课改理念的重要教学形式之一。

高中语文教学中审美教育的渗透探赜

高中语文除了要重视学生基础知识的积累与基本技能的提升外,还要重视审美教育的渗透,重视学生综合素质的提升和全面发展,帮助学生树立正确的审美观、人生观和价值观。在高中语文教学中渗透审美教育,不但能培养学生的审美情趣,而且能提高语文教学质量,促进学生综合素质的发展。高中语文教学渗透审美教育,可采取以下策略:挖掘文本元素,让学生发现美;创设教学情境,让学生感知美;注重人文教育,让学生体会美;开展实践活动,让学生创造美;立足审美教育渗透需要,提升师生审美素养。