“以生为本”在初中英语教学中的运用

分析初中英语教学存在的问题。提出教师应重视教学中存在的问题,调整教学模式。阐述“以生为本”的内涵,以及在初中英语教学中运用“以生为本”的重要性。结合教学实践,提出“以生为本”在初中英语教学中的运用,即教师应根据学生需求,丰富教学内容;将知识和能力融合,改善教学环节;注重教学评价多样化,赋予灵活性和自由度。这样不仅有利于学生掌握知识,还有利于他们培养学习能力、思考能力和创造能力,提高课堂学习效率。

基于核心素养的初中英语阅读教学策略

随着社会的快速发展,中国与其他国家之间的交流越来越密切,英语教学工作被越来越多的人关注。而且随着教育改革的不断深入,初中英语已经将教学工作的重心从提升学生的英语语言能力,逐渐过渡到培养学生的英语核心技能上,这就要求英语教师在日常教学中不但要引导学生掌握英语基础语言和词汇,而且要重视培养学生的英语素养,发散学生的英语学习思维。

初中音乐教学中多媒体应用实效性的策略研究

教学技术的发展和现代化教学手段的应用，是教育现代化的重要标准之一。多媒体技术是现代教育技术应用的重要组成部分和表现形式。将现代化教学手段应用于音乐教学，为传统教学的改革和发展带来了生机和活力。随着多媒体在音乐教学中普及，很多认识方面、理解方面和课堂设计方面的问题相应而生。

初中音乐教学中多媒体应用实效性初探

一、合理运用多媒体创设人文化的教学情境,启发引导学生感受美将多媒体应用于音乐课堂教学,可以使抽象的音乐形象化、枯燥的理论趣味化、零乱的知识条理化,学生在此过程中形象生动的感受到知识的鲜活、形象、趣味和实用,大大激发了学生学习音乐的兴趣,调动其学习的主动性,活跃了学生思维,有助于学生音乐审美能力的提高和健全人格的养成。

浅谈初中语文教学中创新教育的实施

语文教学如何培养学生的创新能力呢?现结合本人几年来的教学实践,谈几点粗浅的看法。一、创设轻松愉快、有利于学生自主发展的课堂气氛是创新教育的前提教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于学生自主发展的学习环境,使学生减少焦虑。

浅谈数学课堂教学中的“高峰体验”

文章阐述了对“高峰体验”的认识,并以具体实例展示了追求“高峰体验”的教学设计和教学过程,结合多个教学案例,讨论让学生在感悟、超越、体验中获得“高峰体验”,在合作、讨论、学习中获得“高峰体验”,在错误、反思、纠错中获得“高峰体验”的过程,从而促进课堂教学有效性与科学性的完美实现.

合作学习,语文课堂教学的一朵奇葩

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一。作为三大学习方式之一的“合作学习”，在语文课程教学中不乏身影，它使语文课堂焕发出生机与活力，可在具体的操作实践中，出现新的问题，走进新的误区，合作学习流于形式，追求表面的热闹，值得我们关注。

浅析如何提高初中体育课堂教学效果

如何提高体育课堂教学效果一直是大家在探讨的问题，笔者身在教学一线深感提升体育教学效果需要体育老师倍加努力。因为体育教学具有空间大、组织繁、外界干扰多、学生注意力不易集中的特点，那么如何才能提高初中体育教学效果呢，下面笔者将从五个方面谈谈自己的看法以和同行共勉。

怎样创造和谐的数学课堂

任何人都不喜欢被批评,我们的学生也不例外.在我们的数学课堂上,学生是很容易出现各种各样的错误的.面对学生的错误,我们怎么办呢？怎样才能做到既让学生认识到错误,又不伤害学生的自尊呢？这就需要我们具有一定的教育机制,灵活地处理.暗示就是一种很好的方法,它是既可以让学生认识到错误,又不伤害学生自尊心的一种好方法.我们的教师掌握了这个技巧,可以使课堂的气氛更加活跃,大大提高课堂的效益.

基于实践活动的初中英语单元教学初探

结合实例,探究基于实践活动的初中英语单元教学策略。认为教师联系单元主题,结合初中生的生活经历,设计不同形式的实践活动,可以让学生得到语言能力和思维方式等全方位的训练,促使他们将习得的英语知识转化为语言能力,形成优秀的英语思维模式,真正实现综合能力的全面发展。

基于生活化的乡村中学生化学教学探究

对于教学资源相对匮乏的乡村中学来说,教师需要另辟蹊径,利用乡村优势代替城市教学资源,为乡村中学生打造高效化学课堂.教师要引导学生基于化学常识学会细致观察生活,利用所学知识解决实际生活中遇到的问题,利用乡村优势对局限性知识进行探究.本文对此进行了分析研究.

在物理教学中怎样培养学生的核心素养

初中物理的学习对同学们抽象思维能力的发展有很高的要求.因为有很多的概念并不是单纯的依靠同学们简单的记忆就可以领悟其中的本质,更需要同学们利用抽象、复杂的思想对这些定义进行简单语句的加工和处理,所以在初中物理教学中培养学生的抽象思维也是一项非常重要的教学任务.思维能力是物理核心素养的重要内容之一,在初中物理的教学中各位教师该怎样有效地培养学生的物理核心素养呢?本文主要对此进行了论述,希望能够为各位教师的专业成长提供有益的借鉴.

浅谈初中英语的趣味教学

学习需要兴趣,从某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。本文就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣。

搞“活”语文教学的途径

“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法之上还有一把总钥匙，它的名字就叫‘活’。”（吕叔湘语）。伴随着新课程改革的春风，确立新理念、尝试新方法、力求新突破，构建活生生的语文教学，成了每个语文老师追求的理想境界。每一篇课文都是有灵魂的，有思想感情的，因而它的教学过程不应该是程式化的，

运用点拨法提高课堂教学效益

现代教育理论认为,教学应由教师为中心转移到以学生为中心,由传授知识为中心转移到以培养能力为中心,实现教与学、培养能力与传授知识的最佳结合,探索出最优化的教学方式,使教学过程真正成为师生双向信息反馈,师生同步积极思维的过程,成为符合学生学习规律的过程。

“三味”语言——提高语文课堂教学有效性的催化剂

语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具，它更是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”

谈初中语文写作教学中如何引导学生表达真情实感

写作教学不仅是初中语文课程的重要组成部分,也是培养学生情感表达能力的重要途径之一。本文针对目前初中学生在写作中情感表达方面存在的问题,探讨了引导学生在写作中表达真情实感的重要性,并结合教学实践,提出了一系列引导学生表达真情实感的方法和策略,以期为相关教育工作者提供参考和借鉴。

新课标背景下初中数学几何作图价值与方法的探索

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出图形与几何是发展数学核心素养不可或缺的一部分.但实际教学中,仍有些教师只关注学生逻辑推理的培养,却忽略作图教学的重要性,导致学生在解决实际问题时常束手束脚.文章从数学几何作图的价值与方法等方面展开实践与探索,与同行交流.

试论提升初中语文课堂提问艺术性的策略

陶行知先生说:“人力胜天工,只在每事问。”课堂教学活动中有问题才能引发思考,学生才能有进步。《初中语文新课标(2021修订版)》明确要求,教师要科学设计课堂问题,利用艺术性的提问方式,引发学生深度思考,提高学生思维发展水平和语文学习能力。文章主要论述两方面的内容,通过科学的措施让学生学好语文。

新课程理念下历史教师解惑例谈

新课程提出要“以学生发展为本”，然而面对学生提出的疑问，有的教师仍然把解惑作为自己的专利，垄断解惑的权利和机会，把学生当成教师解惑的旁观者、听众。有的教师则认为解惑是传统教学方法，已经不能适应新课程教学的要求了，应该被淘汰，教师解惑不如让学生存惑。这些看法严重淡化了新课程教学中教师在促进学生学习方面所起的作用。