聋校低年级学生写句问题分析

笔者试从聋童在写句中存在的句子概念模糊、句意表达不完整、成分欠缺、用词单调、内容贫乏、语序颠倒、对词语的理解和使用不恰当等诸多问题入手,分析聋童在写句中出现的一些错误现象,并针对这些问题,提出一点粗浅的看法。

更新观念上,走出聋校职教的新路子——电脑提花编织技能培训的随想

21世纪知识经济时代悄然来临,人才竞争越来越激烈,聋校的毕业生面临着前所未有的挑战,以致聋校也承受着更大压力.我校经过大量的调查和研究,努力加强职业技术教育,以此开创聋校教育新局面.

浅谈盲童的情感需要及情感教育

情感教育在盲童的学习生活中具有非常重要的作用,盲童渴望与健全人进行平等的交流,迫切希望自己能够自立、自强。因此,可以在五个方面从盲童的心理、环境、知识层面逐步培养发展和完善他们的情感。

高年级聋生厌学现象分析及应对策略

聋生作为教育的"弱势群体",由于受听力言语障碍及诸多外部因素的影响,在学习的过程中极易失去兴趣和主动性,导致厌学。高年级聋生作为聋校教育的"特殊群体",厌学现象凸显,现已成为聋校教育的"老大难"。本文认真分析导致厌学现象的诸多因素,提出应对策略。

聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误分析——兼论汉语作为聋生第二语言的教学

运用汉语语法研究的成果,对聋生习得汉语形容词程度范畴的偏误进行了描写与分析,发现聋生在汉语形容词程度范畴使用上存在范畴缺失和误用两大误区,偏误的成因主要发生在形态句法层面。聋生汉语学习中的偏误应该获得统一的解释,应该注重从实际语言现象中寻找规律,这就需要理论语言学家的参与。目前聋生汉语教学领域亟待解决的问题有:积累语言事实建立相关语料库、提高聋校教师语言学素养和系统地对自然手语和汉语进行比较。