小学英语阅读教学读后活动设计策略研究

阐述小学英语阅读教学课后活动的作用。结合实例,探究小学英语阅读教学读后活动设计策略,即趣味阅读活动,关注阅读效率;多元阅读活动,形成阅读自主;读写结合活动,进行阅读实践;读说实践活动,开展阅读表达等。在此基础上进行再思考,提出以生为本,确定活动目标;与时俱进,设置活动计划;全面关注,进行活动评价等策略,促使小学英语阅读教学读后活动效率的提升,让小学生英语综合素养得到提高。

以童话之名,彰显童真之美

童话教学有其自身的特点,教师从多个角度展开调度,围绕学习主体进行教学设计,能让学生主动进入童话学习环节,并在多重互动中形成童话学习认知。展示童话、讲述童话、表演童话、创编童话都能够为学生顺利进入童话文本创造良好条件,教师要做好深度学习发掘,促使学生达成情感共鸣,形成丰富的学习认知和体验。

低卷入学习模式下低学段写话教学探索

写作在低年级段以写话的形式出现,对写作课程整体性的建构具有重要的作用。低卷入学习模式基于低学段学生的年龄特征、认知特点、发展需求,通过设置低卷入情境、设计课外任务、搭建写话支架、实施卷入评价,为低学段写话教学提供有力支撑。