小学语文教学牵手现代教育技术——浅谈小学语文教学与现代教育技术的合理整合

当今教育发展的趋势是国际化、现代化、社会化和信息化,随着信息时代的到来,一场教学革命已经在中国的教室里迅猛地展开了。为适应知识经济时代的教育需求,在语文教学中合理运用现代教育技术,是创新教学模式和教学内容的新亮点和突破口。

小学音乐教学“趣”说

伟大的音乐教育家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件。”在小学音乐教学中如何培养学生的学习兴趣呢？自然要在整个课堂教学中贯穿一个“趣”字，让学生在“趣”中主动参与学习音乐，并在此过程中去欣赏美、感受美、表现美和创造美，满足他们的“自我认知”、“自我表现”和“自我发展”的需要。

科学课如何有效分组

小组合作学习是目前科学课学习的主要方式,而科学课如何有效分组,关乎教学效益的提高。

芙蓉花变色之谜

校门口的花坛里，长着一棵芙蓉树，像一把撑开的大伞，“伞”上点缀着千姿百态的花朵，美丽极了。每天上学路过，我们都会看上几眼。

让科学评价为学生的探究活动保驾护航——关于当前科学评价的几点思考

《基础教育课程改革纲要》指出:要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的要求,帮助学生认识自我,建立自信。

让学生有效经历数学生活化

华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活的精彩描述。新课程标准指出，数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。

发展性评价对学困生的激励作用

在英语课堂教学实践中，最使人头疼的，奠过于学困生的学习问题。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是那些别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对学困生这样的弱势群体，教育者必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们。学困生并非先天就差，也并非无进取之心，更不是甘心落后。因此，

疯狂的游戏

砰！又是一拳。面前的胖子终于支持不住，重重地倒在了地上。 小刚低头看看自己的右拳，由于打在对手硬硬的肋骨上，似乎还有些痛。嘿，这仓“180型”真带劲儿！他不禁得意极了。

生成——语文课堂因你而精彩

人的发展是教育的主题词，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。而“发展”是一个生成性的动态过程，有着一些我们无法预见的教学因素和教学情境。新《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人。在由学生、教师、文本三方组织的教学行为过程中，学生不是被动的灌输对象，也不是书本的“奴隶”，更不是教师的“应声虫”，而应该是主动自觉的语文实践活动的主体。

教学中歧视现象的危害及对策

新课程要求教师面向全体，关注个体，重视个体差异，平等对待每一个学生。可现实中我们不难发现，虽然依法执教意识逐渐增强，体罚、变相体罚现象越来越少，但是教育教学中的歧视现象却越来越突出、越明显。它已严重地阻碍教育的发展、严重影响到下一代的身心健康，这不得不引起我们的广泛的关注。

让学生的个性在阅读教学中张扬

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。”这要求我们在教学中应该让学生自读自悟、积极思考，自主探究问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、个性化的表达，使个性在阅读教学中张扬。

农村小学科学教学的困境与对策

鉴于农村小学受地理因素、文化因素和教育资源配置不均衡等各种因素的影响,小学教学深入推进面临着许多困难,尤其是农村小学的科学教学更是受到了诸多因素的制约。如何提升小学科学课的学科地位?如何提高科学课教师的专业教学水平?如何使学生科学学习多样化?如何培养农村学生的科学探究精神?如何提高农村学生科学探究的能力?是农村基础教育阶段每一位科学教师需要深思的问题。一。

精彩的拔河比赛

体育课上。李老师对我们宣布：“为了锻炼同学们的身体，我们这节课要举行一场拔河比赛!”顿时，同学们欢呼雀跃起来。

多功能空调衣

在新闻发布中心，我的助手一出场，就引起全场的一阵骚动。这是我预料之中的事，因为当时室外已是零下30摄氏度，在滴水成冰的严寒天气里，我的助手却只穿一件“衬衫”!看他满面红光，丝毫找不到寒冷的痕迹。这对于一个个把自己裹在皮大衣里的人来说，怎能不引起震动呢？