浅谈化学课堂中的有效教学

美国教育心理学家梅耶创立的学习过程模型强调：学习过程中学习者的主动加工活动对原有知识有重要作用，学习者必须主动找到新知识的内部联系及新旧知识的联系，新知识才能被习得和保持。本人结合多年的教学经验与实践，尝试从以下几个方面谈谈在化学课堂中如何促进学生的有效学习。

浅谈思想品德课教学的生活回归

陶行知的“生活教育”理论指出：“生活即教育”，“社会即学校”，“教、学、做合一”。他的生活教育理论强调了教育要以生活为中心，教育要从课堂和书本中走出来，去关注社会生活。初中教材依据新课程标准强调将“生活德育论”作为教材的理论支撑，以初中学生逐步发展的生活经验作为编写的基础。因此作为一名初中思想品德教师，也应与时俱进，在教学中应做到课堂、学生与生活实际的紧密联系，将生活融入教学，让教学指导学生的生活。

教学中要巧用质疑

＂质疑＂是开启创新之门的钥匙.在数学课上多鼓励学生质疑问难是培养学生良好的创造性学习习惯,促进学生思维发展的有效途径之一.因此,＂质疑＂应成为教学过程中必不可少的环节.实践证明,做好有效控制,才能使学生提出有效的问题,这是培养学生质疑能力的重要措施.

书声琅琅,如歌飞扬

"一天之计在于晨",早读课是语文教学的一大阵地,可是很多教师对此重视不够,在对学生的放任自流中致使这黄金时间悄悄溜走,白白浪费。如何让早读课"响亮"

打造历史“和合课堂”之我见

和合文化是中华传统文化的基本精神之一，该文化也是我们学校的办学思想和办学理念的思想基础。从和合文化的角度来审视我们的课堂，课堂诸元素（学生、小组等）存在差异，但又存在于课堂这样一个共同体中，既相互排斥又相互吸引。如果能协调好元素之间的关系，使它们相互渗透和依存，处于一种平衡、发展的状态，课堂将呈现出真正的和谐，从而有益于学生发展。

兴味盎然读经典,趣味盎然学名著

经典名著中深邃的思想、典雅的语言以及其中所蕴含的民族文化也正悄悄远离我们,这真的让人忧虑。作为语文教师,引领学生阅读名著,热爱经典,是责任,也是义务。如何具体开展呢？总不能＂强按牛头喝水＂吧,记得托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂

浅说如何探寻诗词的情感内涵

诗词是抒情的艺术，从诗歌中体会并概括出诗人的思想感情，这是诗歌鉴赏的重点之一。下面以我的教学实践说说探寻诗歌情感内涵的一般方法。

开篇精妙 动人心扉——导语设计例谈

精妙的导语能吸引学生,开启学生的心扉,激发学生的学习兴趣。本文就自己在教学中的设计心得总结一下。