让小学科学课堂充满生命力——六模块建构式生态课堂教学策略研究

新课程改革是一场革命性的变革,这一变革的核心是教育理念的更新。教育理念是支配我们教育行为的先导。而教育理念的更新集中体现在我们的课堂教学的组织形式、教学设计、评价体系的更新等诸多方面。突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放主动、多元的学习环境和学校态势中。

提高低年级小学生口算能力初探

口算是计算的基础。在小学数学教学中，计算能力是数学学习的基础。对低年级学生而言，注重对其口算能力进行培养对学好数学具有积极意义。结合小学低年级学生的学习特点不难发现，低年级学生认知以直观为主，喜欢在活动中进行学习，但韧性不够，易疲劳。为此，在口算能力培养的过程中，教师就需通过激发学生的学习兴趣，

与活力携手,让课堂灵动飞扬

新课程实施以来，我们的课堂的确发生了不小的变化：老师观念转变了，教学方式转变了，学生学习方式转变了，评价方式转变了……这一系列的转变让我们看到了当下的课堂洋溢着一种活力。一说到“活力”，可能我们就会想到热热闹闹的课堂，满堂问答的课堂，书声琅琅的课堂……而在很多公开课上老师也是不敢轻易让学生安静下来，生怕那样课堂就冷清了，不热闹了，没有活力了。其实不然，表面热闹的课堂不一定是有生命活力的课堂。下面结合教学实践，谈谈自己在活力课堂的创设方面所做的尝试。

让科学情趣倘佯在评价的艺术境界

在课堂教学中运用鼓励性语言对学生给以适时的积极的评价，既尊重学生的学习愿望，又保护了他们的学习热情，而且能培养学生的成就感，使他们能积极、自觉、愉快地进行学习。那么教师在教学中应怎样运用恰当的语言进行评价呢？

巧用多媒体优化阅读教学

多媒体在某种意义上改变了以往语文课堂中的那种“口授＋黑板、粉笔”的单一授课模式，实现了教学技术运用的现代化，在一定程度上既优化了课堂教学结构，也让阅读向文本的更深处前进了一大步，很好地促进了学生阅读素养的提升。

有效实施语文教学评价

语文教学评价，是学校教育教学的重要内容，是教育目标的具体体现，是促进学生发展的不可或缺的方式，反映了具有时代特点的教育观、质量观和人才观。通过语文教学评价，不仅可以了解学生的发展情况，也可以了解教师的教学质量、学校的管理水平、教育目标的实现程度、