初中语文诗词鉴赏题考察重点及应对策略——以连云港市近五年中考语文试题为例

以近五年连云港市中考语文试题为例,研究中考语文诗词鉴赏题命题规律及考察重点, 在此基础上分析当前初中语文诗词鉴赏教学中存在的问题,从而形成具体的教学方向、目标和策 略,为初中语文诗词鉴赏教学提出有法可循的参考和借鉴.

“最近发展区”在初中道德与法治教学中的价值再探

对于初中道德与法治教学来说,回归到教学的原点来建立认识,应当可以认定其就是引领学生从已知走向未知,并在未知世界建构知识以达已知的过程。很显然,维果茨基的“最近发展区”理论可以对此做出解释。“最近发展区”理论是维果茨基在教育心理学领域最广为人知的贡献。该理论认为,人总有两种发展水平,一是现有水平,二是可能达到的水平,两者之间的差异就是“最近发展区”。下面具体阐述。

初中英语阅读教学中学生思维能力培养的策略研究

介绍思维能力的内涵.分析在初中英语阅读教学中培养学生思维能力的重要性.结合教学实例,探索初中英语阅读教学中培养学生思维能力的策略,即以问题引领,培养学生的探索思维;以思维导图切入,培养学生的想象思维;基于多元评价,培养学生的创造思维;借助对比教学,培养学生的类比思维.

兴趣引导 理解为先--浅谈初中文言文阅读教学

文言文是初中语文教学中十分重要的一个教学板块,也是教学的重点和难点。在初中文言文教学中,想要保障课堂教学的有效性,就要以文言文阅读教学的现状为切入点,以学生为主体,注重提高学生的语文核心素养水平。教师要深入挖掘文言文的思想内涵,以学生学习的立场去分析文言文的学习价值,构建科学合理的考核评价体系,丰富考核的方式,以此创建高效的文言文阅读教学课堂。

整合文本资源 内化核心素养--以《植树的牧羊人》教学为例

统编教材采用"人文主题"与"语文要素"双线组织单元的结构,有利于语文核心素养的达成。教学《植树的牧羊人》时,要抓住默读这个点学习语文知识,要通过文本、助读资料、个人体验感悟人文情怀,要通过评判和质疑提升思维品质。

浅谈化学课堂教学中竞赛式学习活动的组织

组织好学生学习活动是实现课堂教学有效性的重要措施之一。在化学课堂教学中遵循有效性、合作性、激励性的原则,将竞赛式学习活动引入课堂教学,通过多样化、趣味化的竞赛形式和多元化的竞赛评价,让学生敢于、乐于和勇于参与学习活动,在活动中获取知识,培养能力,从而提高课堂教学的效益。

九年级文学类课程文本的再开发

文学类文本阅读设题的角度广、自由度高,命题者往往为此倾尽全力。又因其难度大、分值高,常被用来拉大分差、提高区分度,所以在中考语文卷中很少缺席。因为这些特质,文学类文本阅读也备受考生、老师及家长的关注,得此题者得天下已成共识。一、文学类文本阅读的备考误区中考对语文学习及备考的导向作用无须多言。

因“材”而荐,有序推进——以《列夫·托尔斯泰》的教学为例

笔者因工作需要,2018年5月17日一天连续听了8节课,八位教师执教内容均为奥地利作家茨威格的《列夫·托尔斯泰》。八位教师教学活动的最后一个环节均有＂推荐阅读＂的内容。教师一：推荐阅读——茨威格的《最美的坟墓》,罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》,托尔斯泰三大代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

化学课堂教学中维持学生学习动力的方法

随着新一轮课程改革的不断深入,当前的化学课堂教学已经发生了很大的变化,教师已经逐步转变了教学观念,学生的主体地位也日益凸显。面对课堂教学中学生学习出现的三分钟热度、听课效果差、被动接受知识等状况,教师应该注意在课堂教学中维持学生持续学习的动力,采用巧引妙导、培养兴趣、精设活动、恰当评价和及时反馈等策略有效改善学生在课堂教学中的不良表现,增强学生学习的动力,构建有效课堂教学。

初中数学课堂教学创优设计探微

数学课堂教学设计优化处理有多重渠道和方式，教师要展开深度教情和学情调查，根据教学实际需要展开相关行动．利用多种教学手段创设教学情境、创设开放性教学、升级课堂训练体系，都可以为学生提供崭新学习视角体验，帮助学生快速建立崭新学习认知体系，促进其学科核心素养的健康成长．

初中音乐教学中的节奏训练方法探究

本文主要以初中音乐教学中的节奏训练方法探究为重点进行阐述,结合当下初中音乐教学实际情况,分析初中音乐教学中的节奏训练现状,从引进音乐背景,激发学生学习热情、设计伴奏环节,开展欣赏教学活动、优化艺术实践,体验多声部节奏、四步节奏训练,提高学生音乐素养几个方面深入说明并探讨初中音乐教学中的节奏训练方法有效思考,进一步培养学生音乐节奏素养,强化音乐课堂教学的效率,旨意在为相关研究提供参考资料。

初中数学深度学习的四个基本理解

核心素养背景下的初中数学教学, 需要有效的实施途径.深度学习是核心素养培育的重要思路, 初中数学教学需要建立对深度学习的准确理解, 然后结合教学传统施行.合理的知识观、 建构式的学习方式、 核心概念的把握、生本化的指导,是深度学习的四个重要方面.

互联网+中学体育网络教研的思考

新课程改革强调以学生为中心,培养"德、智、体、美、劳"全面发展的优秀人才。这就要求体育教师利用多重资源革新授课形式,促进学生对体育知识的理解,鼓励其加强体育锻炼养成强身健体的好习惯。互联网飞速发展的时代为中学体育网络教研提供了更便捷、广阔的发展平台。下面,针对如何利用互联网推动中学体育网络教研这一课题,我将从"打破时空限制,深化体育网络教研理论""提供丰富资源,强化师资队伍建设""提供广阔空间,组织特色体育活动"三方面入手,对此展开浅显的探究和思考。

初中历史课堂开展小组合作学习方法探讨

在初中历史课堂开展小组合作学习,能够发挥学生的主观能动性,激发他们主动探究的热情,培养他们的实践能力与团队精神。在初中历史教学中开展小组合作学习,需要优化合作小组、培养学生的合作能力、增强合作小组的竞争意识。

理性超越:核心素养视角下的初中数学课堂改革

在初中数学教学中建立理性超越的态度,让教师在继承优良传统的基础上,找准课堂基本问题这个出发点,并有效地向核心素养目标落脚,是理性超越的基本内涵.理性超越,需要教师有良好的方法论认识.

初中语文诗歌“意象”概念教学回归性反思

探索诗歌“意象”是诗歌教学的重要内容,教师需要有“回归”意识,对教学展开创新设计,变抽象理论为形象体验,变讲解灌输为引导感知,变求同认知为个性发展,变统一训练为拓展探索,为学生提供丰富的探索契机,给学生带来全新的学习体验.

初中物理实验学生创新能力培养策略探究

创新是推动一个民族发展前进的动力源泉.伴随着世界经济全球化的深入发展,一个国家的创新能力水平的高低愈来愈成为衡量其自身综合国力多少和国际话语权强弱的重要因素.初中物理实验教学是锻炼学生实践能力的重要手段,将创新理念融入到教学当中会对学生创新能力的提升产生深刻的影响.目前初中物理教学当中,在新课标的指引下已经在逐步开展学生物理实验创新能力教学,并取得了相关的成果.但经过分析比较,这些教学方法上还有一些能够进行改进的地方.本文就初中物理实验教学中学生创新能力的培养展开探究.

整体性思维在初中化学学习中运用概述

当下,在知识服务于社会发展的环境背景之下,教育部门越来越注重对于人才的培养,也注重在各个阶段的各个科目的教学过程当中,教学模式的改善和优化,以培养学生形成更为综合性的素质和能力,这符合时代和社会发展的需要.鉴于此,主要针对整体性思维在初中化学学习中的运用,进行相关浅析,更好地促进教学目标的实现,帮助学生吸收知识,实现多方面能力和素质的积极培养,仅供参考.

体育在发展学生个性中的地位和作用探究

随着社会的不断发展,良好的个性对学生的成长成才有着越来越重要的作用。体育学科具有特有的实践性和灵活性,各种各样的体育教学活动能让学生的个性得到充分发挥,也能让学生的个性得到很大程度的发展。文章从体育对学生个性培养的重要意义、体育与学生个性培养的联系两个方面,对体育在发展学生个性中的地位和作用进行研究。

初中语文个性化阅读探微

在语文课程中,阅读是非常重要的学习方式,作为初中语文教师,应该采取个性化阅读这一教学模式,尊重学生的个性特点,充分发挥教师的引导作用。在个性化阅读当中,教师必须关注学生的个性,这样才符合学生的阅读教学的特点,才能取得高效的教学效果。