教师如何在自主游戏中支持幼儿的学习与发展

近年来,教师普遍意识到游戏对幼儿学习与发展的意义和价值。自主游戏不仅有利于提升幼儿教育质量,促进幼儿健康心理的养成,也能实现幼儿教育的科学化、规范化发展,推动国民教育体系的不断完善,进而全面提升教育体系的服务水平。本文将从幼儿自主游戏的内涵出发,通过分析自主游戏中幼儿的典型行为,进而提出支持幼儿自主游戏活动的策略。

传统节日文化教育中幼儿深度学习的策略

传统节日作为一种特殊的文化现象,对幼儿的健康发展起着举足轻重的作用。在幼儿阶段加强传统节日教育,可以培养他们良好品德的形成,促进幼儿三观正确发展。本文首先分析了幼儿教育教学中传统节日文化教育的重要性及意义;其次探讨幼儿传统节日文化教育中的问题;最后提出基于传统节日文化教育促进幼儿深度学习的策略,以期进一步推动我国幼儿教育质量提升。

苏北农村幼儿园互动式区域游戏环境创设的实践与思考

区域游戏环境创设是幼儿园教育工作的一项重要内容。针对苏北农村幼儿园在区域游戏环境创设出现的诸多问题,文章结合五年的课题研究历程,详细阐述了如何盘活本土资源,为幼儿创建基于幼儿生活与经验的“农海”资源利用的互动式游戏化环境的举措和结论。互动式区域游戏环境的创设,让游戏无处不在成为可能,让幼儿的游戏真实有趣,身心得到和谐发展。

浅谈农村幼儿园开展角色游戏的策略

角色游戏是反映幼儿身边社会生活的缩影,只有把幼儿生活中熟悉的事情作为游戏内容才能保证游戏的顺利开展。随着时代的发展,在农村幼儿园开展孩子角色游戏的策略可以从充分挖掘农村资源,选取适合的游戏内容,适宜的指导策略,在主题背景下开展角色游戏。

浅谈幼儿园安全教育的重要性

儿童安全是一切发展的保障,保护幼儿生命和促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。在幼儿园中,幼儿是“人的不安全因素”占比最大的部分,是需要重点加以教育的主要对象。其次是幼儿园的安全管理,这是决定幼儿园安全与否的关键因素所在。而安全管理的重要内容就是加强安全教育,对幼儿,对教职员工,对家长,乃至整个社会,安全教育都有着十分重要的意义。

图式表征:儿童多元表征的路径寻绎

图式表征是一种儿童自发性、多元化的表征方式,有助于教师发现儿童、理解儿童。图式表征从基于言语表征的“口语笔记”、基于动作表征的“绘本戏剧”、基于符号表征的“自制图书”、基于建构表征的“自然建构”四条路径整合出发,让教师在倾听时真正读懂儿童,有效支持每一位儿童的学习与发展。

幼小衔接中幼儿社会适应性的研究

幼小衔接是幼儿园教育的重要内容,是让幼儿在课程参与中获得身心健康成长的重要动力,需要教师深入探究。幼儿适应能力较差,未养成良好的学习习惯,学习热情不高,这些都严重阻碍着幼儿健康成长。教师要在幼小衔接工作中发挥引导、管理的作用,优化幼小衔接课程设计,深挖教学渠道,为提高幼儿社会适应性创造条件。

中班幼儿角色游戏中语言表达的指导

3~6岁正是语言表达形成和发展的关键时期,在角色游戏中对幼儿进行语言表达能力方面的培养,让孩子在喜闻乐见的场景中互相学习、互相交流,这对于提高幼儿的口头语言表达能力和交往能力都有着重要的作用,也使孩子的综合素质得到全面提高,为进一步的学习与生活奠定了良好的基础。

利用角色游戏提高幼儿交往能力

角色游戏是幼儿提高交往能力的有效手段,是幼儿教师组织幼儿活动的主要方式。角色游戏可以培养幼儿的语言交际能力,在实践活动中解决问题的能力,以及多种场合综合交际的能力。

浅谈小班幼儿不良情绪成因及对策

小班幼儿不良情绪成因及对策探索,对有效提升幼儿教育品质有特殊意义。小班幼儿年龄较小,心理成长处于敏感期,教师要对幼儿不良情绪产生情况进行深度调研,找到原因,然后给出比较科学的对策,帮助幼儿尽快提升适应环境变化的能力,促进其健康快乐地成长。

情感视域下的幼儿语言教学创新设计探微

在进行幼儿语言教学设计时,教师需要投入丰富的情感因素,为课堂教学带来和谐动力。幼儿的语言能力低下,心理素质不足,教师要给学生足够的关爱,让幼儿在轻松的环境下学习语言,这样学习效果才会显著提高。创新教学方式,升级训练体系,利用多种教学辅助手段,可以为幼儿语言学习提供帮助。

基于幼儿的班级主题环境创设的实践与思考

主题环境作为重要的教育资源，越来越受到教育者的关注。“环境生成课程，课程主体来源于幼儿与环境的互动作用。”可见，创设主题环境，让主题环境与幼儿互动，以达成幼儿教育目标，应是幼儿教育的重要诉求。然而，综观幼儿教育中的主题环境，仍然存在着诸多问题，并且这些问题严重弱化了主题环境的教育功能。

浅谈过渡环节中幼儿自我管理能力的培养

《幼儿园教育指导纲要（试行）》渊以下简称叶纲要曳冤指出：“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象.”幼儿一日生活包括学习、游戏、运动等,每个幼儿完成任务的速度不一样,因此不同活动之间就出现了衔接与转换,我们称之为过渡环节.教师应重视过渡环节的价值,争取让幼儿在园的每一段时间都过得有意义.

农海资源构建幼儿游戏课程策略探微

相较于城市幼儿园,农村幼儿园资源相对匮乏.然而农村周边有着独特的自然资源可资利用.连云港地处沿海周边,有着丰富的海洋资源,加之农村乡土资源,整合的农海资源信息,为幼儿游戏课程带来丰富的创设构建机遇.要珍视身边的农海资源,并对相关信息展开整合、优化、归结处理,以提升游戏课程的适配性,充分激活幼儿游戏情绪,提升幼儿游戏品质,让幼儿在畅享童年的快乐体验中实现认知成长.

中大班幼儿规则理解与执行力的研究

中大班幼儿对于规则的理解和执行都存在一些问题,教师需要正视现实,对幼儿规则建立展开深度研究,以找到更为有效的教育举措,利用教法改进、学法更新等契机,为幼儿创设适宜学习环境,以有效促进幼儿的规则意识、规则执行力的提升。展开学情调查、做好宣传教育、启动示范操作、创优训练形式,教师需要从不同视角出发,展开全新教学设计,以促进中大班幼儿规则意识的教学和培养。

以图标为载体帮助小班幼儿养成良好的生活习惯的策略研究

小班幼儿良好生活习惯的养成,受制于其自身年龄阶段生理心理特点,幼儿园应以保教并重原则为出发点,合理运用图标这一良好载体,为小班幼儿提供模仿、实践与修正自身行为的范本,帮助其养成良好生活习惯.

小沙包游戏运动培养幼儿四肢协调性的策略探究

小沙包游戏是幼儿最喜爱的运动之一。教师要为幼儿参与游戏创设良好条件,激活幼儿参与游戏的热情,要对幼儿游戏行为进行跟踪指导,让幼儿养成良好运动习惯。这对大幅度提升幼儿四肢协调性有重要意义。

浅析中班幼儿户外活动中自我保护的策略

根据调查以及日常教学中的观察,孩子在幼儿园出现的安全问题,最多的便是户外活动中。在现在的课程游戏化、安吉游戏的带领下,我们从户外活动中的各种不定因素着手,让孩子适应不同环境下的变化,学会适应、应变。中班年龄段的孩子,是身体各方面能力快速发展的关键时期,通过学习生活中不同的途径来引导,让孩子掌握自我保护的方法,从而提高自我保护的能力。

电子游戏对幼儿的负面影响及其应对

电子游戏对幼儿的身心健康发展是一把双刃剑，而家长在幼儿教育中扮演着重要的角色。幼儿园应当与家长紧密配合，采取恰当的互动策略，消除电子游戏对幼儿身心的负面影响。

互动式赏析策略提高中班幼儿阅读兴趣

绘本作为儿童早期阅读材料的新生力量契合了纲要目标,对幼儿发展有重要的意义,用好绘本开展早期阅读活动,丰富幼儿的情感和阅读经验,为幼儿的终身学习打下良好的基础.但是由于本班幼儿的读图能力相对薄弱,在缺乏互动的情况下,无法深入到故事中去,因而对绘本阅读失去了兴趣.作为幼儿园的一线老师,在日常绘本教学中实施有效的指导策略,在活动中有效地组织好幼儿进行绘本阅读活动,充分调动幼儿绘本阅读的兴趣,最大限度地发挥绘本的教育价值.