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我的课堂我做主
1
作者
张琳
《才智》
2013年第1期83-83,85,共2页
小结与思考是学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型。如何提高该类课型的学习效率是本文阐述的主要内容。文章从该类课型的基本环节入手,以...
小结与思考是学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型。如何提高该类课型的学习效率是本文阐述的主要内容。文章从该类课型的基本环节入手,以提高学习效率为目的阐明自己在教学过程中的基本环节。1、分配任务2、互动探究3、代表汇报4、精讲点拨。
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关键词
小结与思考
建构式生态课堂
自主学习
原文传递
题名
我的课堂我做主
1
作者
张琳
机构
连云港市连云区朝阳中学
出处
《才智》
2013年第1期83-83,85,共2页
文摘
小结与思考是学生学习数学的某一阶段,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型。如何提高该类课型的学习效率是本文阐述的主要内容。文章从该类课型的基本环节入手,以提高学习效率为目的阐明自己在教学过程中的基本环节。1、分配任务2、互动探究3、代表汇报4、精讲点拨。
关键词
小结与思考
建构式生态课堂
自主学习
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
我的课堂我做主
张琳
《才智》
2013
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