探究性学习模式在小学综合实践活动中践行的策略

当前的小学教育,普遍存在着学生动手能力较差、缺乏创新意识及合作意识、社会适应能力不强等问题,这些问题限制着小学学生素质教育的发展。在小学综合实践活动中引入探究性学习模式,通过自主发现问题并解决问题的探究性学习,培养学生思维能力及创新意识,对实现小学综合实践活动目标,推动小学学生素质教育发展有着重要的现实意义。

小学综合实践里的生活智慧

小学综合实践课程的主要目的在于培养学生的实践能力与认知能力。开展小学综合实践课程,不能仅仅局限于现有的教学理论,还应当以课堂理论为准,拓展课堂容量,走进生活,使学生在生活实践中得到成长。从学生的成长角度看,生活必然要成为小学综合实践活动的关键要素,只有融合生活要素的综合实践活动才能有效地培养学生的创新精神和实践能力。

浅谈语文教学中网络技术的应用

步入新世纪以来,我们社会生活的方方面面都在发生着翻天覆地的变化,我们的学校教育的各个方面也都经历了各种巨大的变化,无论从教学内容、教学手段,还是课堂教学模式,也都发生了或正发生着一场变革,尤其是现代教育技术走进了课堂。

提高语文教师课堂语言艺术需要注意的几个问题

语言是教师＂传道、授业、解惑＂的重要工具。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：＂教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。＂著名教育学家夸美纽斯也曾说过：＂教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。＂这些话精辟地指出了教师课堂教学语言的重要性。在小学语文教学中,我们经常发现不少教师的课堂语言存在着程度不同的问题。教学语言有问题不仅不利于教学,而且有时候还会阻碍学生思维的发展。提高小学语文教师课堂语言艺术需要注意以下几个问题。

观察力培养对数学问题解决的策略探寻

观察力是学生素养的重要方面,但是在当下的教学过程中,很多学生不会观察,不知从什么角度观察,不知道观察什么,缺少观察的习惯.笔者从激发学生的兴趣,让学生产生观察的动机;给予学生观察方法的指导,让学生学会观察;强化与训练学生的观察行为,养成观察的习惯三个方面对从小培养学生的观察动机,方法指导和强化训练三个方面给予阐述.

让情境教学走进语文课堂

小学语文教学中，运用情境教学能够极大地提高学习效果，这已是不容置疑的结论。本文主要从情境教学的教学模式谈谈教学体会.

语言艺术在数学教学中的应用

语言是教学思想的直接体现.在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言.教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,因此教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心.