三轮车上的科学课——连云港市马站中心小学的走教故事

连云港市马站中心小学位于黄海之滨、海州湾畔的赣榆区柘汪镇,是一所典型的苏北农村小学。马站中心小学包括1个中心校、4个完小、2个教学点,共有学生2800余名。其中,中心校在校学生1100余名,另外1700余名学生分散在村小和教学点。由于历史的原因,中心校的办学条件、教育质量相对较好,村小、教学点在师资、硬件设施上则弱一些。为充分发挥中心校各种资源的优势,更好地服务于村小,真正让科学教育＂面向每一个孩子＂.

小学数学教师课堂教学能力评价指标体系构建实践

教师的课堂教学能力评价体系,应当具有体系性、结构性、具体性,应当兼顾全面性和重点性。在小学数学课堂教学中,教师的课堂教学评价应从认知性、实践性和研究性三个维度出发,从而建构认知性课堂教学评价指标体系、实践性课堂教学评价指标体系以及研究性课堂教学评价指标体系等。教师课堂教学能力评价指标体系的建构、实践,能有效提升教师的认知力、实践力和研究力,发掘教师自我的认知、实践和研究潜质、潜能,促进教师的专业发展。

农村小学生英语阅读思维多元发展的教学策略探究

分析农村小学英语阅读教学现状,主要表现为缺少对单元主题意义的挖掘,阅读稍显机械、生硬;过分重视词汇和句型的操练,忽视语篇的整体把握;阅读训练单调,缺乏有效的阅读策略指导;局限于教材文本的使用,缺少外延拓展能力的培养。结合教学实例,探索农村小学生英语阅读思维多元发展的教学策略,即以教材为本,组织各种活动,激发学生的阅读兴趣;注重阅读方法的指导,提高学生的阅读能力;培养学生良好的阅读习惯;课外链接,将阅读延伸到学生的生活中。

新课程背景下小学数学教学生活化的研究

数学知识点在众多学科知识的学习过程中具有抽象性和逻辑性的特点,而小学生由于年龄较小,通常对于数学知识中的逻辑性知识点很难掌握,导致小学生在对数学知识的学习时存在一定的困难。而在新课程背景下,将生活化教学模式应用在小学数学教学中,能够更进一步帮助学生理解和掌握数学知识,同时也能有效提高小学数学课堂的教学效率。基于此,文章就新课程背景下,小学数学生活化教学内容展开深入探讨分析,并从中寻找到生活与数学知识的切合点,以此提高生活化教学的时效性。

基于交互式一体机的小学数学互动教学分析

随着现代化信息技术如交互式一体机在教育领域的应用,在一定程度上促进教学改革,有助于调动学生参与实际学习活动的积极性。但是,交互式一体机在数学课堂的应用现状值得剖析,以提升教学质量,为我国教育事业健康持续发展奠定基础。

小学足球教学的健康促进价值及开展策略

足球教学对小学生的身心健康成长、终身体育意识的培养和交往能力的发展有重要的作用,是学校体育工作与小学生核心素养培养的一个重要组成部分。文章在分析小学足球教学健康促进价值的基础上,结合小学生健康发展需要和足球教学实际,提出了开展小学足球教学的策略:加大对小学生足球健康知识技能的传授,不断提升小学足球教师的专业素养,创新小学足球运动的教学方式与组织方式,充分发挥小学生足球学习的主观能动性。

“核心素养”视野下的小学中高年级语文阅读教学

培养与发展学生的语文核心素养,一直是小学语文教育的主要目标,而阅读教学是实现这一宏大目标的主要载体与路径。本文以中高年级的阅读教学为例,阐述了在阅读教学中渗透与发展语文核心素养的具体策略,旨在促进学生的语文深度阅读与可持续发展。

情境教学法在小学音乐教学中的运用与思考

随着素质教育改革的逐步深化,传统的小学音乐课堂教学需要转变观念,采取具有创新性的教学方法,培养小学生对于音乐学习的兴趣,提升小学生的音乐学习热情,促进小学素质教育的提升。小学生的心理和生理发展都处于初级阶段,音乐学习存在着很多的问题,需要教师采取有效的方法和手段进行干预,创设情境激发小学生对音乐知识学习的兴趣,利用信息化手段将音乐知识形象化,便于小学生对音乐知识进行良好学习。

游戏化教学模式在农村小学篮球教学中的应用

篮球作为一项具有巨大影响力的全球性运动,却是从儿童在果篮中的精准投掷游戏中演变而来。但目前,篮球运动在全球的流行和专业化发展,却导致了小学篮球教学中目的性较重。大多数小学的篮球教学采用成人教学体系,游戏的性质已经被标准的篮球技术和规则所取代,不仅对篮球的推广和普及起到了负面作用,而且使一些孩子的学习热情消耗在枯燥的练习上,不利于学生打球兴趣的培养。在当前新课程标准实施的背景下,如何在小学体育篮球教学中满足当代社会的需求。

小学体育课中篮球游戏的科学应用

篮球游戏是培养少年儿童的体育素质,锻炼他们的运动能力、配合能力与耐力体力的极佳体育形式。文章分析了小学体育教学中篮球游戏的优势,并结合教学实践提出了有效利用篮球游戏的建议。

探讨小学美术教学中地域性文化的运用

地域性文化是特定地区形成的文化,具有很强的地域性特征和代表性,将地域性文化运用到小学美术教学中能够有效地丰富课堂教学形式,提升小学生的审美意识和审美情趣,提高小学生的综合素质,培养其良好的创造力。我国地域广阔,不同地区具有不同的地域性文化,对于这些地域性文化的运用能够较好地丰富小学美术课程的内容,对地域性文化遗产进行保护与传承,让优秀的地域性文化艺术得以发展,促进小学美术课堂教学水平的提升。

微课在小学体育教学中的应用现状调查分析

在传统的小学体育教学中,不管是室内课还是室外课,都因为场地和空间的限制,教师的信息传播和示范效率都比较低,都影响到了学生理解和掌握运动技术的重点和难点。随着信息技术在教学中应用的日益广泛,微课慕课平台的建设和使用越来越受人们的重视。但是,体育微课的建设与发展仍处于探索阶段,多是以竞赛征集评选为目的,实际的利用率并不高。

小学美术教学与学生核心素养提升

新一轮教育改革把素质教育作为基础教育领域的指导方针,提出要在小学美术教学上注重培养学生的学科核心素养,这为小学美术教育教学工作提出了更高要求。为了更好地在美术教育上全面贯彻素质教育理念,提升学生的美术学科核心素养,本文拟从小学美术教学的实务出发,详细探讨怎样通过改进教学方法,提升学生的美术学科核心素养。

提升小学科学课堂教学成效的策略分析

科学课程是帮助小学生认识自然、收获科学知识的重要途径之一,探究式教学能有效激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力、自主学习能力、科学素养等能力。一、小学科学课堂探究式教学的现状由于各种主客观因素的影响,现阶段大部分小学科学探究式课堂教学并未取得预期的效果,主要存在以下几个问题:1.教师的指导效果不佳。尽管倡导学生进行自主探究式学习,但教师仍需要积极发挥指导作用,为学生探究式教学的顺利进行提供有效的保障。

小学低年级科学探究课后延伸的策略与实践

科学探究教学本身具有典型的开放性,仅仅依靠在有限的课堂时间里对学生的科学素养进行培养是远远不够的,作为小学低年级科学教师,要结合学校与学生的实际情况,将目光聚焦于课后延伸方面,通过各种渠道去开展多姿多彩的课后科学探究活动,促进低年级学生科学素养的形成。本文对小学低年级科学探究课后延伸的具体策略与实践进行了总结。

信息技术环境下小学英语课程资源开发的策略研究

课程资源是开展一切英语教学活动的基础,尤其是素质教育背景下,对英语课程资源的要求越来越高。要想提升英语课堂教学质量,教师必须开发更多的课程资源。信息技术环境下,分析小学英语课程资源开发的必要性。从课件资源、情境资源、阅读资源及习题资源四个角度出发,探究小学英语课程资源开发的主要策略。

小学“非主流”美术作品的心理透视

'非主流'绘画的小学生对生活有着美好的憧憬,但呈现出来的作品却反生活常理且不合乎艺术之道。在美术教学中,接纳儿童的世界并学会刺激潜藏在每个学生心中天生的创造冲动,不用成人的眼光来约束和批判'非主流'学生的劳动果实。只有让这群学生正确认识、树立成功的信心以及引领他们美术创作,才能跨越障碍。

小学数学教学如何科学开展小组合作学习

小组合作学习是一种以学生为主体的现代教育教学活动的组织形式,注重培养学生独立思考与沟通互动的能力,因而在培养学生学习的主动性和独立性方面具有重要作用。本文以小学数学的教学活动为切入点,结合数学教学的一些实务工作,对教学活动中引入和应用小组合作学习的科学策略进行探讨和研究,并就小组合作学习开展过程中教师需要注意的一些实践问题进行分析。

有效创设小学数学的教学情境

在小学数学教学当中,教学情境创设的有效性影响深远。有效创设教学情境本质上是意义建构,必须要关注学生学习的认知背景,树立以人为本的教学观念,注意实现问题情境的有效建构。要做到有效创设小学数学教学情境,就必然要不断提升教学情境的质量,不断激励学生自主创设情境;同时,要注意控制自主创设的"度",注意强化学生创设的根基、强化学生的思维经验,积极为学生营造主动生成的愉悦氛围。

中小学教师提升教学效能的策略探究

教师教学效能的高低,将会影响学生的学习和身心发展。教师提升教学效能要具备良好的学科教学能力和班级管理能力。