高中地理课堂有效教学的调研分析——以连云港市省重点高中为例

一、调查缘由 《普通高中地理课程标准》指出：课堂教学鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切点出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。

南通彩锦绣壁画的装饰性语言解析

南通彩锦绣壁画是将传统刺绣艺术转为现代艺术品的典范。这些壁画作品展示了中国传统手工艺的艺术和文化价值,引人注目。其中,装饰性语言是南通彩锦绣壁画最直接的艺术表现形式,通过其独特的设计元素和创意构思,展现出作品的时代背景和设计意图。通过探索设计美学,艺术家能够运用适当的色彩、形状和线条传达作品的主题与情感,运用不同的刺绣技法和材料,如线绣、针绣、丝绣,赋予作品独特的质感和立体感。南通彩锦绣壁画的装饰性语言形式是这一艺术品转型过程中的关键。该文分析南通彩锦绣壁画的装饰性语言形式,希望为人们更好地理解和欣赏这一艺术品提供重要的参考。

新课程中学英语“5C”语法教学模式的设计与实施

一、教改背景 语法教学在外语教学中一直是学界讨论的热点话题，语法学习也是英语学习中最突出的热点问题，其地位与价值倍受关注，尤其是中学英语教育阶段的热点研究课题。现在已经很少有人对重视语法教学的价值持有异议，“语法教学方法的采用”是探讨的焦点问题。

南京云锦图案的题材及其艺术特征探究

我国民间工艺装饰与传统民族图案设计关系紧密。通过对经典手工艺作品的分析可知,色彩、纹样在特定排列组合中承载不同的含义,能使视觉表达效果更加丰富。民间工艺品在设计过程中有古今相通的特点,主要是因为古代设计、现代设计均以民族文化为基。针对传统设计元素加以整合处理,可以体现出各个时代的设计理念、审美意蕴。该文将南京云锦作为研究对象,针对其图案展开分析,分析着眼点包括思想、文化、设计学等,继而揭示南京云锦图案的题材内涵,并鉴赏其艺术价值。

向《故都的秋》学习观察和感悟

郁达夫《故都的秋》在写作上能给人有益启示,叙述事件、描写景物、刻画人物都需要仔细观察,在观察基础上生动叙述、描写,进而生发感悟,升华写作内容,揭示创作主旨。

初中古诗词学习资源整合策略与实践

对初中语文古诗词进行整合教学分析研究,指出通过梳理和整合,形成结构化学习任务进行教学,可以有效地提升学生语文学科核心素养。以统编教材九年级辛弃疾词整合教学为例,从作者、意象、题材等方面整合意义联结的学习内容,创设真实情境的学习任务,开展扎实有效的语文实践活动,通过诗词的语言、意境、情志之美促使学生素养落地,是大单元整体教学思想指导下的古诗词教学的有效策略,旨在解决古诗词教学单一化和碎片化的问题。

高中生物错题错因分析及优化对策

错题反映了学生对某一知识点的理解程度和运用能力存在的不足.通过错题,学生可以发现自己的薄弱环节,教师亦可以及时采取措施加以改进,提高学习效果.因此,教师与学生都应该重视错题,认真分析错误原因,并采取有效措施进行纠正.通过典型错题的分析,总结错误的主要成因,并针对其提出相应的优化对策.

指向文化理解的高中音乐教学述议

文化理解作为音乐学科核心素养的要素之一,应受到教育教学的重视。在音乐学习的过程中,学生通过深入理解不同文化语境下的音乐艺术所蕴含的人文内涵,能深刻领略到中华民族音乐文化的深厚底蕴与独特魅力,坚定文化自信。同时,这也有助于学生拓宽视野,接触到其他国家丰富多彩的音乐文化,学会以开放、平等的文化价值观去欣赏和尊重世界音乐的多样性,培养学生的跨文化交流能力。在不断累积中国传统文化的过程中吸纳世界先进文化,不仅可以体现文化的包容性,而且可以让学生获得关于传统文化、世界文化的深层次理解。教师要让文化理解成为音乐教学的引领性力量,用文化来滋润学生的音乐学习过程,让学生在音乐学习过程中形成文化理解,培养学生的音乐核心素养。

大单元模式在散文教学中的应用实践与探索

在高中语文教学中,教师可基于大单元模式设计散文教学活动,从研读途径、思考分析、教学策略三个方面入手思考如何设计课程。研读途径方面,可围绕提升语文学科核心素养的目标,落实“教—学—评”一体化、主题活动、生活关联等。思考分析方面,可引导学生运用梳理、整合、重组的方法提升高阶思维能力。教学策略方面,可基于学习需求,创设情境、搭建支架、比较迁移。

浅析普通高中学生应试环节的汉字规范书写问题

着重探讨了普通高中学生在应试环节出现的汉字书写规范问题造成的危害,剖析了造成的原因,提出了一些具体的可操作解决办法。更有价值的,是从民族传统文化传承的角度强调了高中学生写好规范汉字的现实和长远意义。

高中生物教学中启发式教学方法的应用

为了更好地培养学生的综合素质和创新能力,许多教师开始探索启发式教学方法的应用.本文通过分析启发式教学的原则,提出了若干具体应用方法,包括提问引导、案例分析、实验探究和小组合作等.研究结果表明,启发式教学在激发学生的积极性、培养思维能力、提升实践能力和加强团队协作方面具有显著优势.对于教师来说,掌握并灵活运用启发式教学方法不仅有助于提高教学质量,更能满足学生的学习需求,为培养创新型人才奠定基础.

聚焦学科融合传承地理使命——数字赋能之高中地理课程思政实施的策略

地理学科与生态环保、地理人文、地理情感等有着密切关系。在教学过程中,教师需要借助数字化技术和资源来丰富地理学科中课程思政的育人活动,从而引导学生更好地去传承地理使命。一、利用数字工具,规划课程思政的教学方案以高一地理必修一第三章《大气运动》为例,教师可以巧用数字化工具来规划本章节的课程教学方案,以此来突出“家国情怀”。

伴生数学史的“四序耦合”高中数学教学研究——以“基本不等式”为例

伴生数学史的高中数学教学应充分考虑数学史发展序、教学内容逻辑序、学生认知发展序和课堂教学流程序的耦合.“四序耦合”的教学设计应该从数学史出发,挖掘数学史材料以完善内容知识序,基于对数学史的管窥分析认知发展序,最终优化教学设计.基于上述“四序耦合”的教学设计理念,以“基本不等式”为例介绍了如何进行“四序耦合”的教学设计及相关建议.

逆向思维在“文言翻译”教学中的运用

统编高中语文新教材中进一步加大了文言课文的比重,文言文学习也成为高中语文教学研究的热点内容。将逆向思维运用于“文言翻译”的教学活动中,创新“文言翻译”教学的思路与方法,提升学生对“文言翻译”的学习兴趣,帮助学生高效学习文言文。

高中英语阅读课开展活动的教学实践

学习活动是学生基于阅读理解的对语篇的拓展与升华,是学生融入阅读素材中的自我体验。高中英语阅读教学中,教师以聚焦核心素养为切入点,依据教学预设,从整体性、实践性和情境性角度出发,突出活动类型,引领学生在类文导读、影视欣赏和随笔提升中升华理解识记,提高英语表达综合运用能力。

《鸿门宴》刘邦集团成员间的“心领神会”

《鸿门宴》中刘邦集团能够顺利化解被项羽军击破的危机,刘邦能够从危机四伏的鸿门宴全身而退,集团成员间的“心领神会”是一个重要因素。这里既有刘邦对张良的心领神会、樊哙对张良的心领神会,也有张良对刘邦的心领神会、樊哙对刘邦的心领神会。

以高阶思维促进高中语文深度阅读教学的策略研究

在高中语文阅读教学中,可以通过高阶思维的培养提高学生的深度阅读能力和学科核心素养。具体可以通过课堂讨论、小组合作等方式引导学生深入思考文本内容,也可以通过学科任务和竞赛等方式增强学生的学习动力和自信心。此外,还需要注重学生的学科知识、技能和情感态度的全面发展。

基于词典的英语词汇教学探索——以《朗文当代高级英语辞典》为例

文章立足词汇教学,把《朗文当代高级英语辞典》作为改革英语词汇教学的课程资源,探讨该辞典对词汇教学的有效性和针对性。此外,文章还介绍了《朗文当代高级英语辞典》的若干特色并对该辞典的不足之处做了简要分析。

中学生生涯教育初探

文章根据当前中学生对生涯的认知及生涯教育的现状，提出加强政策支持、建立必要的师资队伍、探索生涯教育与学科教学的互促式发展、发挥生涯教育主体能动作用的策略，让生涯教育的作用落到实处，引导中学生合理规划生涯，健康快乐成长。

在中学阶段引入导师制的必要性和可行性

自夸美纽斯以来的世界教育史中，三百多年来初等教育和中等教育一直沿袭着班主任制。随着新课程改革的推进，现代教育越来越关注个性，主张实施多样化的教育形式和内容，促进教育的多样化、灵活化和个性化。班主任制的基础开始动摇，很多必要的工作由班主任来完成，显得牵强和力不从心。