中等师范教育资源与现代小学教师教育——连云港地区小学教师教育90年历史回顾

连云港地区的小学教师教育已经有了90年的历史。目前基本形成了"两个板块、一个主体"的发展格局。当前连云港地区小学教师教育格局的形成,是我国教育体制,特别是师范教育体制改革宏观推动的结果,也是连云港地区基础教育改革和发展促进的结果,更是连云港地区小学教师培养事业自身成长的结果。90年的历史积累,对当前小学教师教育事业的发展具有历史性的启发和推动意义。

“过程”管理方法在专科小学教育专业实践教学体系构建中的运用

本文通过对过程管理方法的解读,论述了过程管理方法与小学教育专业实践教育相结合的可能性以及在专科小学教育专业实践教学体系构建中的运用。

师范生课程资源开发与利用能力研究

课程资源的开发与利用能力是师范生的一项专业技能,是课程改革对师范生提出的新要求,其内涵是指运用各种教学手段,从社会环境、知识世界、人际交往等多方面挖掘各种课程因素,形成课程资源并利用课程资源进行教学的能力。对师范生而言可从实习活动、学科知识的拓展、社会问题的关注和师生互动等几个方面进行培养。

高校心理健康教育的本土化研究——大学生心理健康教育与思想政治教育的整合

心理健康教育与思想政治教育的整合是具有中国特色的高校心理健康教育模式。二者的整合,不仅有利于大学生身心健康成长,而且有利于高校心理健康教育的深入开展,更是新时期加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。

我国高等教育教学评估相关问题文献综述

在大量文献检索的基础上对我国高等教育教学评估进行整理归纳,结合国内外高等教育评估研究概述,对我国高校教学评估的背景、依据、评估指标体系和方法、评估文化等方面进行综述,并对我国高校评估工作中的现实状况进行了探讨。

论师范专科院校的英语语音教学

语言是人类重要的传递信息的交际工具。正确地、科学地认识英语语音课,对提高英语语音课教与学的质量和促进英语教学及整体水平的提高具有重要意义。本文从英语教学的重要性以及现状入手,阐述了在师范专科院校中英语语音教学的改革措施以及一些启示。

场域论下的教师教育转型

本文提出用布迪厄的场域理论来研究并探讨教育转型时期教育场域发生的变化以及场域与惯习之间的冲突与矛盾导致教师角色转型、教师专业素质提升和教师制度建设等方面的改变。

中师转型期教师专业成长影响因素的质性研究

对原中师教师进行调查访谈,重点研究原中师升格后教师的专业发展轨迹,从中师转型期教师的发展阶段建立一种教师转型模式,其中不同的教师有不同的发展轨迹,每一个转型阶段都伴随着对教师的专业发展起作用的关键时期,关键人物,关键事件。以质的研究方法分析中师转型期教师的发展阶段及影响因素。

语音能力,学生英语学习的可持续发展能力研究

学好英语,掌握听、说、读、写等基本技能是英语学习的重要目标,而在各项技能形成过程中,学生的语音及语音能力起着重要的促进作用,尤其对于儿童及初学者来说更为显著。语音能力的形成对于英语学习是不可逾越的阶段,是学生英语得以终身可持续发展的基础能力。

校本研修活动的科学设计与实施

校本研修是以提高教师的专业修养水平和教育质量为根本目的,促进教师自主成长,推动学校建设走向更高的层次的一种教师继续教育形式。本文作者结合近几年在农村学校开展校本研修活动的实践与思考,就如何科学设计与实施校本研修活动阐述了自己的理解。

论高校中国画教学中的文化缺失现象

中国画教学是高校美育教育的基本内容,对中国画的传承、发展起到非常重要的作用。但如果脱离了相关社会、文化脉络,就不能使学生对教师所要阐述的问题产生深切的同情与理解。从民族文化的特质与全球文化的交融的高度上讲,建立理性的传承与发展的意识尤为重要。

高校中国画教学过程中的文化缺失现象反思

中国画教学是高校美育教育的基本途径,对中国画的传承、发展起到非常重要的作用。但如果脱离了相关社会、文化脉络,就不能使学生对教师所要阐述的问题产生深切的同情与理解。从民族文化特质与全球文化交融的高度上讲,建立理性的传承与发展的意识尤为重要。

“自主发展学习”研修模式的构建与实施

"自主发展学习"是基于促进新教师专业成长而实施的一种校本研修模式,其核心和主体是"一个中心,两个支助",即以教师的自主建构为中心,以专家的专业引领和教师的同伴互助为支助点。强调研修过程中"情景"、"协作"、"会话"和"意义建构"等基本要素。对促进新教师自主发展学习习惯的形成、精神的培养和能力的提高,具有很好的理论意义和实践价值。

健康之友——橄榄油

橄榄油是世界上最健康的油,被誉为“液体黄金”。介绍了橄榄油的组成、分类、生产、性质和橄榄油对人体健康的功能。

真实——小学品德课堂的追求

儿童的品德和社会性源于他们对真实生活的认识、体验与感悟,因此教育的内容和形式都必须贴近儿童的真实生活。小学品德课应以"真实"为课堂追求,给学生一个真目标,让学生体验真过程,使学生流露真感情,让学生做出真选择,对学生做出真评价,课堂教学追求真实效。帮助孩子解决生活中的真问题,获得真实的道德体验和道德认知。

对转型期“小学语文课程与教学论”课程现状的思考

新的基础教育语文课程改革所倡导的理念,对高师"小学语文课程与教学论"课程与教学提出了严峻的挑战,现行的"小学语文课程与教学论"课程从课程目标到课程内容、课程形式及课程设置都已严重落后于基础教育语文课程改革的发展趋势,对已有的"小学语文课程与教学论"课程进行整合与改造,进行合理的重构势在必行。

“儿童本位的小说”——从儿童心理看儿童小说的审美特征

儿童文学的概念历来是文学界讨论的焦点。郭沫若提出儿童文学是“儿童本位的文学”及后人的总结都离不开儿童心理的因素。儿童本位的小说正是以自己的审美特征展示了儿童的心理,展现了儿童小说的无穷魅力。

论小学数学教师的数学知识

分析了小学数学教师数学知识的构成应当包含高等数学与现代数学的必要性,给出了提升小学数学教师数学素养的途径.

大学生心理健康与构建和谐校园

和谐校园是大学生健全人格的理想殿堂,而大学生心理健康是和谐校园的基础。但当代大学生心理不和谐的现况是不争的事实,究其根源有社会、学校和家庭的原因。为此,大学生心理健康教育应从以上三方面着手。