农村小学新教师的心理困惑及其自我调适

处于职业生涯起步阶段的农村小学新教师,容易产生种种心理困惑:个人发展方面的失落感和失重感;工作开展方面的进退维谷;人际适应方面的无奈无助;精神文化生活方面的孤独寂寞。要想有效化解心理困惑,农村小学新教师必须善于分析调整,直面心理困惑;明确专业发展目标,用奋斗冲淡心理困惑;聚焦工作实际,以专业成长驱散心理困惑。

传统蒙学养正教育的内涵、方法与缺陷

童蒙养正是我国古代儿童教育的重要经验,也是历代先贤的教育共识。传统蒙学的养正教育具有丰富的内涵,主要包括正礼、正德、正心、正行、正容、正言、正学、正习、正友等。传统蒙学积累了许多养正教育的方法,如持志养正、读书养正、内省养正、力行养正、趋贤养正、施教养正、环境养正等。传统蒙学的养正教育也存在着一定缺陷,具体表现为重人伦轻人格、重守成轻创新、重德教轻科教、重灌输轻主体。

传统蒙学德育思想的历史演进

蒙学是古代儿童启蒙之学,是我国传统教育的重要组成部分。传统蒙学教育最初的功能是识字教育,后来扩展到常识教育和道德教育。传统蒙学教育德育思想的历史演进可以分为四个阶段:先秦是传统蒙学德育思想的形成期;汉代至唐代是传统蒙学德育思想的发展期;宋元是传统蒙学德育思想的成熟期;明清是传统蒙学德育思想的深化期。

江恒源的高中国文教学探索及启示

江恒源是我国20世纪初国文教学的探索者,在高中国文教学方面既有理论研究也有实践探索,为当时的语文教学和教材建设提供了弥足珍贵的经验。江恒源的高中语文教学探索涉及教学目的、教学内容、教学方法、教材编写、教学安排、教学条件等方面,对当下语文教学具有一定的借鉴与启发意义。