中小学生社会实践基地课程建设的策略思考

中小学生社会实践基地是弥补学生在校受教育不足的一个重要地点,近年来的到了广泛关注。但是在中小学生社会实践基地中课程如何建设才能更好地为学生服务成为了一个难题。本文以笔者的从业经验为例,对中小学生社会实践基地课程建设的策略进行了星界。

校外实践基地开展心理健康教育的实践与思考

近年来，笔者在社会实践基地能充分利用独特的办学资源，在心理健康教育方面进行了有益的探索和实践，开展了形式多样的心理健康教育，为未成年人的全面发展营造了心理健康的港湾。

又见樱桃红

一、活动背景江苏省连云港市是一个依山傍海的海滨城市,南面是云台山脉,北面是黄海。这里四季分明,山上种着许多果树,其中樱桃树是每年春天最先开花的果树,大片的樱桃花遍布山野,远远望去,美丽极了。当我们吃着酸酸甜甜的樱桃时,有没有想过樱桃除了食用之外,还有哪些用处呢?樱桃树的生长过程又是怎样的呢?为了引导学生深入了解家乡的樱桃,培养学生主动探究的能力,我设计并开展了此次活动。

培药草芬芳 享“学徒”之乐

一、活动背景连云港市未成年人社会实践基地坐落在有“天然中草药大宝库”之称的云台山脚下,有着得天独厚的自然资源优势。基地利用资源优势,开发中草药活动课程,引导学生在广阔的中草药天地之间开展认知学徒式的学习,探究、感知我国博大精深的中医药文化,提高探究能力、合作交往能力、创新实践能力,全面提升学生现场学习力。

树皮贴画

一、活动背景在课程的迭代创生阶段,基地的课程建设视角发生了改变,打破“有什么资源就开发什么课程”的传统思维,开始主动寻找能促进学生发展的资源,以提升学生的综合素质。经过调研,我们利用树皮的自然脱落特性,开发基地实践课程,充分利用大自然赐予的素材,寓教于乐,以艺术创新的手法,激发学生学习兴趣,提升学生现场学习力。

课文拓展习作训练三招

新课标十分注重引导学生在阅读中积累和感悟后学会写作。而孩子们能接触到的最佳读物便是课本里的一篇篇美文佳作。因而，在平时的教学中，教师要做好读写相互影响的工作，重视启发学生注意课文拓展习作的训练。通过课文的学习提高写作能力是一种拓展性的学习，它要求学生在读懂课文的基础上，展开想象，对所学的课文内容进行加工改造，写出新的内容，建立新的形象。对于小学阶段学习写作的孩子们来说，这是一种将阅读和作文巧妙结合的读写训练。本文就介绍几种实用的课文拓展习作的方法。一。

做一个辛苦、快乐、幸福的德育人

德育是一种艺术,艺术的生命在于创新;德育是一门科学,科学的意义在于求真;德育是一种力量,力量的源泉在于精神生命的成长。在探索德育新路,追求智慧德育的历程中,笔者一路耕耘着,一路学习着,也一路成长着;同时,一路快乐着,一路幸福着。

以精致管理打造精品学校

管理的精致化会极大提升企业的效率,同样,作为教育的主阵地学校,同样需要精致化管理,管理理念的更新,管理制度的健全,管理方法的得当,能够极大促进学校的办学效率。提升学校的内涵发展,提升学校的品牌效应。