雅润校园 儒行天下——江苏省连云港市赣榆区黄海路小学德育工作案例

江苏省连云港市赣榆区黄海路小学从寻找德育工作与学校特色文化建设的契合点入手,将德育的各项目标整合成"儒雅少年"这一形象目标,以环境和课程为支撑,积极开展六类"最"字开头的系列文明礼仪教育活动,取得了良好的效果。

小学生劳动教育过程性评价的创新实践研究

在素质教育目标逐步落实的背景下,教师在小学教育教学过程中要高度重视小学生劳动教育的相关内容。在劳动教育评价方面要构建更为系统完善的过程性评价体系,在优化学生核心素养的基础之上体现出劳动教育评价的针对性、发展性和可行性,让学生在劳动教育中得到正确引导。具体来说,教师可从以下几个方面落实小学生劳动教育相对应的创新实践策略。

项目化背景下小学语文学习情境设计的三条路径

项目化学习应该在学科教学中得到有效实施。在小学阅读教学中,我们围绕课后习题或学习提示设计项目化学习,将习题进行任务分解,从不同的角度、层面设计有意义的学习情境,形成项目化格局,探索出三条路径。

“深度学习”视角下小学数学活动的优化

"深度学习"是一种以发展学生高阶思维为认知活动的学习。基于"深度学习"视角,优化学生数学学习活动,要嫁接学生"认知经验",实施"问题驱动",关注"有机联系",让数学教学通透化、创造化和整体化。

道德法治观念对小学德育教育理念的影响研究

小学的德育教育不仅是学校教育的重点内容之一,更是对小学生的学习、成长起到重要的指导作用。而在小学的德育教育中,培养小学生的道德法制观念能够有效地提升他们的德育水平,从小便形成遵纪守法的道德观念和法律素质。基于对道德法治教育重要性的分析,可以发现道德和法治是小学德育教育不可或缺的重要部分,法治引领小学德育走向正确方向,道德教育帮助小学生的全面健康发展,要加强其观念的形成才能全面提升小学生的整体素质水平和小学德育教育水平。

信息技术与小学数学教学整合的实践研究

信息技术的迅猛发展,不仅带动了整个社会的进步,也为教育领域的改革创新提供了重要的契机.将信息技术与小学数学教学整合的模式,打破了固有的一支笔、一本书、一块黑板的数学教学格局,将更多直观、形象、生动的数学元素代入数学课堂中,可以更好地帮助小学生理解知识,提高技能.因此,本文尝试从创设情境、引导探究、动态演示、设置问题、搜集典型提问五个方面,深入探究信息技术与小学数学教学整合的实践策略.

小学数学估测教学的实践与思考

估测教学，虽然从新课程改革开始就已经逐步得到了重视．但不少教师仍然困惑较多。因为无论是数学课程标准还是各个版本的教师教学用书．有关数学估测教学的内容太少。教师对估测的教学目标是什么．要达到一个什么样的水准。估测教学内容有哪些，如何评价等等都不甚了然。

“前置性补偿”策略在小学英语复习课教学中的运用

针对小学英语复习课教学中忽视复习内容整体性、主题语境真实性和学生学情差异性等问题而导致的复习课教学效能相对不高的现状,本研究探讨采用“前置性补偿”策略,以学定教,明晰教学思路,重塑复习课教学流程,精准实施复习教学。为进一步提高复习课的效能,本文还探讨了在主题意义、学习活动、课后作业等方面给予学生积极的教学介入和补偿,以确定复习课主题意义探究的方向,局部突破建构结构化知识、深度内化语用、提升学科素养等难点,实现学以致用,让复习真正发生,提升复习课教学效能。

开展游戏化小学体育课堂教学的策略

在小学体育教学中融入游戏,对学生的成长和能力的培养具有重要的意义和作用。那么,如何在体育教学中开展游戏化课堂教学呢？一、选择合适的体育游戏,顺应学生身心发展规律1.根据年龄特点选择游戏。教师在游戏的选择上,要慎重。不让小学低年级的学生增加压力,让他们做高年级的游戏;也不要浪费体育教学时间,让高年级的学生在体育课堂中毫无压力。针对不同年龄阶段的学生,教师理应选择不同的体育游戏。

舞动指尖上的智慧——小学劳技教学“双效”探微

教学的＂双效＂就是有效性和实效性,它们是决定一门课程实施质量的两个重要方面。纵观当今小学劳技课堂,这两点恰恰又是最突出的一对问题。受＂应试教育＂的影响,一线教学的教师也只能从理论上认识劳技课程的重要性,而在实际教学实践中＂潜规则＂地削弱它的实施地位;课堂教学的随意性较大,造成理论一套,实践一套,脱节比较严重;毫无质疑,从多方努力,提高教学的有效性和实效性将决定这门课程的实施质量。

慧眼识“错”,化“错”为美---例谈“化错教学”在小学数学课堂中的运用

作为一名数学教师,对课堂中动态生成的“错误”,我们不应该不知所措,而要用欣赏的眼光悦纳学生的错误,并将错误进行分类、归因,挖掘“错误”资源的“隐性价值”,化“错”为美,让数学课堂流淌灵动、智慧之美.

“211自主学习”高效课堂在农村小学数学教学中的应用研究

在课程改革不断深化的背景下,打造高效课堂是必然选择。对于农村小学的数学教学而言,从教学时间分配的角度切入,以寻求课堂的最佳时间比例,是有意义的尝试。＂211自主学习＂以自主学习为核心,以讨论分享与成果展示为深化手段,可以促进高效课堂的构建。文章阐述了＂211自主学习＂及其操作要领,并以案例解析了相关观点。

基于“让学”理论的小学数学学导型思辨课堂构建

数学教学的出发点是学生,有效的学习应当让学生具有充足的空间。基于“让学”理论,构建学导型思辨课堂,对于小学数学而言,具有高度适切性,能够彰显“学导思辨”的价值。让学理论下学导型思辨课堂中,“让学”是前提,学是主体,导是辅助,思辨是形式。做到这一点,即可让学生的学习过程是高效的。

小学思想品德课程生活化教学的有效途径

小学是学生进入学校学习的初始阶段,也是他们的人生观、价值观形成的重要阶段,小学阶段的思想品德课程,对于学生形成良好品格、养成良好习惯、实现全面发展有着重要的意义。在小学阶段,教师应激发学生学习思想品德课的热情,让他们保持学习思想品德课程的动机和兴趣,把在思想品德课上学习到的内容实践在生活中,从而实现小学思想品德课的生活化。基于此,本文将阐述小学思想品德课程生活化教学的有效途径。

“做思共生”在小学科学和数学融合教学中的策略

科学是为了观察和解释已有的客观世界。数学与人类的活动息息相关。科学教育和数学教育是一种不分主次的良好意义上的相互促进的关系。在“做思共生”的教育理念下，这两个学科相互融合、相互渗透，能彼此提供知识和能力的支持，实现真正意义的教学相长、共同提高。科学是为了观察和解释已有的客观世界。数学与人类的活动息息相关，在“做思共生”的教育理念下，这两个学科相互融合、相互渗透，能彼此提供知识和能力的支持。

基于思维品质培养的小学英语阅读教学策略探究

阐述思维品质的内涵,分析思维品质在小学英语阅读教学中的重要作用。结合教学实例,提出在小学英语阅读教学中培养学生思维品质的策略,即以问题引导培养学生的探索思维,以思维导图培养学生的想象思维,以多元评价培养学生的创造思维,以对比教学培养学生的灵活思维。指出教师在小学英语阅读教学中培养学生思维品质应注意的问题。

小学体育趣味教学的实践建构

在小学体育课堂中开展趣味教学,要注重强化学生的安全意识,开展的趣味活动要难度适中。同时,需要设计形式多样的游戏、开展体育比赛、设计模拟情境等多种方式开展趣味教学,激发学生的参与热情,引发学生自觉锻炼,积极参加体育活动,才能够培养学生的合作意识,增强学生的体质。

尚简:回归小学英语语篇教学本位的应然之道

当前,小学英语语篇教学中存在着＂越位＂＂失位＂与＂错位＂的乱象,而运用＂尚简＂的语篇教学策略能够让英语语篇教学回归本位。＂尚简＂的语篇教学提倡以简驭繁,返璞归真,凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简单的教学情境、简省的教学环节、简便的教学方法,让教学变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻,从而使英语语篇教学因为＂尚简＂而变得简朴、自主、有效。

春风化雨 润物无声——小学英语语法在课堂教学中的“深入浅出”

英语课程改革的重点之一是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。由于对这一要求存在着片面理解，

解析培养小学生数形结合意识的途径

数形结合思想是数学教学重要思想之一,而小学则是学生学习数学的开端,此阶段有利于帮助学生养成良好的数学学习习惯,提高数学综合思想,但一定程度也受学生思维深度限制,数学教师在教学过程中就可借助数形结合思想培养学生分析问题和解决问题的能力.本文则从新课导入、不同课型以及解决问题中分析培养小学生数形结合意识途径,望给予数学教师提供教学参考.