广东省少数民族地区学校利用民族传统体育资源实施素质教育探讨

分析了广东省少数民族地区学校利用民族传统体育资源实施素质教育的意义与作用.阐述了利用民族传统体育资源实施素质教育具有普适性、多功能性 ,并且符合体育与健康课程的要求.提出了培养现代素质教育观念,建立民族传统体育教学操作系统,充分利用课余体育活动、运动训练、竞赛、表演等途径实施素质教育,建立与完善民族传统体育项目教育评价系统等对策.

发展思维能力的初中定理教学

平面几何定理是初中“图形与几何”的重要内容,主要研究图形的性质与判定.在定理教与学的过程中,让学生经历探索、合作交流等活动,发展合情推理和演绎推理能力,提高“四基”、“四能”,培养创新能力,是新课程标准的要求.

深探教学关键问题 穷究深度教学机理--“打电话”教学的关键问题及建议

一些教师在教学“打电话”时,把它当作一种应用型问题来教学,而忽视了其作为“综合与实践”课的特点,导致“打电话”教学对于发展学生核心素养的作用未能发挥出来。根据课程标准对“综合与实践”以及“打电话”教学的要求,确定教学时需要注意的四个关键问题,具体从情境问题的设置、方案的提出与优化、方案的表征、教学价值四个方面进行教学研究,并提出了教学建议。

如何基于一个教学内容开展教学研究——以“用数轴上的点表示无理数”教学研究为例

一天,笔者随手翻开平老师桌面上的作业,无意中发现,"在数轴上找出-√10对应的点"(北师大版数学八上40页习题2.8第3题)这道题,学生用尺规画图法找出与-√10对应的点.房、唐两位数学老师也凑过来看,唐教师说:咦?平老师你教学生用尺规画图法?

把握学情 设计学序 促进理解——以“矩形的性质”中一道习题的教学为例

以学为中心的教学,需要在精准把握学情基础上,设计符合学情的学习活动以促进理解,让学习真正发生,从而有效提升学生的数学能力、培养核心素养.下面以"矩形的性质"中的一道习题为例,谈谈具体的做法.