打开瑶族小学生初学名著的一扇窗

《语文课程标准》（2011版，下同）指出：语文教学，让学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”。小学语文教材中有不少课文选自于经典名著，这些文学作品脍炙人口，承载着继承和发扬中华民族优良传统的作用。瑶族五年级的学生初次接触经典名著，学起来存在一定的困难。如何引导他们进行学习呢？

浅析民族传统体育在连南学校体育的发展

学校教育是人类有意识的文化与文明传递过程的最优化形式之一,加强学校体育中的民族传统体育教育,对促进民族传统体育的现代化进程具有战略意义。

挖掘地方文化资源,开创特色美术教学

我们的家乡有着丰富的美术课程资源，合理开发和利用这些资源是一项极具创造性的实践活动。不断开发挖掘、利用本土地域文化，将地方资源转化为美术教学内容．使我们的课程更加丰富，能让学生进一步熟悉乡土文化的内涵，继承和发扬本土文化，培养学生的审美素养和人文素养，增强学生热爱家乡、热爱民族文化的思想感情。

巧设情境，激发学生数学学习兴趣

《义务教育数学课程标准》中指出：兴趣是学习数学的基本动力．是学生与数学保持紧密联系、用数学解决实际问题的前提。在数学教学中，通过创设好的问题情境能大大激发学生的求知欲望，

规范管理，办好寄宿制品牌学校

连南民族小学是1982年复办的一所全寄宿制小学．以全县农村瑶族儿童为主要服务对象，以探索发展民族教育的途径与方法．加快培养自治县少数民族人才为宗旨。学校以“管理规范，基础扎实，特色鲜明．和谐发展”为办学目标．现已成为连南瑶族自治县展示民族教育的窗口学校。

有效品读，提升学生语文素养

一、情境品读，品出意境 教学中借助创设适合学生想象、体验的情境，调动学生深入学习的场景，使他们在真情境中陶冶情感、品读文本。通过教师语言、文中插图、视频资料、音乐效果、角色体验等方式，让学生入情入境地品读，激发学生自主参与阅读活动，促使学生有效地感悟出作者所描述的意境。

开展健康教育的几点做法

自1992年,卫生部、国家教委联合下发了中小学生健康教育基本要求和健康敦育大纲以后,各省、市都相继在中小学开设健康教育课。在开设健康教育课的同时,再配合一些通合少年儿童年龄和心理特点的其他形式的健康教育活动,效果更显著。笔者就我校近几年来开展健康教育的情况.着藿介绍几种行之有效的健康教育形式。一、组织学生自编卫生小报在开设健康教育课的同时,我校还尝试组织学生开展自编卫生小报的活动。

浅谈语文教学中的课堂表演

教学方式的优化对于提高语文课堂教学质量是非常重要的,而课堂表演的加入,无疑给课堂教学拓展出了一条新的途径。采用表演这种方式进行教学,充分利用了小学生模仿能力强、好表现的天性,能有效调动学生学习的积极性。

小批注推进读与写

现代著名教育家徐特立先生提倡：“不动笔墨不读书。”要读书．就必须动动笔墨．一边读一边在书上圈圈、画画、写写．在有所感、有所想、有所悟之处作批注。

喜看小县城的变化

我出生在一座小县城,本以为它永远实现不了大城市那样车水马龙、高楼耸立。可近几年家乡的变化,让我逐渐改变了这种想法。据老一辈回忆,小的时候吃不饱穿不暖,那时候山路也难行,上学要走二三十里路,要是遇到下雨天,路上很多坑坑洼洼的水坑,要稍一不留神便掉入了泥坑中。