少数民族地区幼儿园课程资源开发与利用存在的问题及对策思考——以构建广东连南特色课程“瑶山美”为例

目前我国幼儿园课程呈现百花齐放的局面,需要幼儿园根据本园的需要自主选择。教育活动要符合幼儿生活感兴趣的事物和问题,助于拓展幼儿的经验和视野,”寓教育于生活、游戏之中”,由此可见课程内容不能脱离幼儿的成长的生活世界。充分利用幼儿生活周围的系统资源,开发和与幼儿生活密切联系的课程,已经成为幼儿园课程发展的一种趋势。

幼儿园开展瑶族文化教育初探

瑶族文化是是中华传统文化的重要组成部分。幼儿园开展瑶族文化教育,将优秀的瑶族文化融入幼儿园课程,既丰富了幼儿园的教育内容和幼儿的一日生活,还提高了幼儿的民族文化素养和综合素质,培养了幼儿的民族情感、民族文化自信和民族自豪感。本文介绍了幼儿园开展瑶族文化教育的意义、目标、做法、成效。通过构建和实施瑶族传统文化园本课程,培养孩子个性发展、提高教师专业能力、形成办园特色、推动幼儿园发展。

幼儿教育中家园合作的困境及出路

家庭与幼儿园的合作教育是一项双向交流活动,由幼儿园教师与家庭家长双方同心协力共育,以促进孩子的全面发展。近年来,家庭合作的意义也越来越突出,已成为现代幼儿教育的大趋势所在。怎样在幼儿教育中的进行家庭合作,是当前幼教所关心的焦点。该文在分析了学前教育中家园协作困境的基础上,进一步论述了学前教育中家园协作的出路,并希望给幼儿教育提供借鉴。

解读社会适应性教育的家园协作

我国近些年来一直在进行着教育的改革工作,想给国家的发展不断输送新鲜血液。孩子从幼儿园到小学的过度阶段一直是教育的一个重点问题,国家教育部门投注了大量的精力进行研究。从幼儿园到小学这一过程,孩子从身体到心理都在成长。在这过渡时期,应该做好孩子们的心理建设,消除孩子们的抵触情绪,对孩子们进行思想引导,做好上小学的准备。