小学语文教学中现代信息技术的运用探究

信息技术在小学语文课堂上的实施与应用,给语文教学课堂带来了便利的同时,增添了语文课堂学习的趣味性。有效的使用信息技术来引导学生积极学习的态度,通过信息技术与教学内容相融合,给小学语文教学带来实效性,不断创新的教学方式。虽然信息技术在现代语文教学课堂上是重要的教学工具,但是语文教师要合理使用信息技术,它不能代替教师在课堂上的引导运用,更要时刻注重学生在语文课堂上的主体性。本篇文章讨论信息技术运用在小学语文教学中存在的问题,探讨现在信息技术运用到小学语文教学中的意义,最终以现代信息技术运用到小学教学中的对策进行论述。

如何有效开展小学语文综合实践活动

学生们喜欢丰富多彩的课堂,丰富的信息、有趣的活动、多彩的大自然,对他们充满着吸引力。怎样将课堂上学到的语文知识有机地和各种各样的课外生活实践紧密联系起来呢?通过有效地开展"语文综合实践活动",使教师有了创造的新空间,让孩子们走出了封闭的课堂。

从学生起点出发,赋予知识生长的力量——浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

数学教学的起点在哪里,这是目前数学教育教学中一个值得思考的问题。建构主义者认为,学习者在投身学习这一活动时,本身已经具有了相关的知识和经验,只有激活这些已有的知识和经验,才能建构新知。本文试从建构主义理论入手,并结合教学实践从学生起点入手,提高小学数学课堂教学的有效性。

浅谈小学低年级学生计算能力的培养

从低年级入手提高学生的计算能力就得从"培养兴趣"、"注重算理"、"培养习惯"、"开展有效练习"这几方面进行教学,提高学生的数学素养。

如何有效开展小学语文综合实践活动

学生们喜欢丰富多彩的课堂。丰富的信息、有趣的活动、多彩的大自然,对他们充满着吸引力。那么怎样将课堂上学到的语文知识有机地和各种各样的课外生活实践紧密联系起来呢?通过有效地开展"语文综合实践活动",教师有了创造的新空间,学生们走出了封闭的课堂。

控量减负 创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

“双减”政策出台以来,当下社会广泛关注的问题便是学生的作业问题,教师要想设计出高质量的数学作业,落实“减负增效”理念,就要先正视传统小学数学作业布置中存在的问题。具体如下:第一,传统作业观念仍然存在。当下虽然推行的是素质教育,但部分教师的教育思想较落后,片面地认为学生只有通过大量练习,才能强化对知识点的理解,并在考试中取得理想的成绩。

激发小学生习作兴趣的几条策略

在当前的教学实践中,提起习作,学生往往不知如何下笔。造成这种现象的原因是学生对习作没有兴趣。可从以下几个方面来激发学生的习作兴趣:创设各种情境,激发习作兴趣;融入生活实践,激发习作兴趣;利用阅读教学,激发习作兴趣;通过评价激励,激发习作兴趣。

小学数学课堂“生动性”的探究

课程标准指出:小学数学教学应将动手实践、自主探索与合作交流结合起来,构建一个生动活泼、富有个性、以生为本的高效课堂。于是,教师们在构建生动课堂方面进行了积极的努力,与此同时,功利、浮华也一步步蚕食着我们的教育本真,与"真实的生动"愈行愈远。笔者以为,衡量生动课堂的标准在于学生的学习兴趣与课堂效果,与轰轰烈烈、热热闹闹的课堂表象关系不大。本文中,笔者从身边课堂的"虚假生动"谈起,分析其在教学实践中的具体表现与形成缘由,进而总结"真实生动"的具体内涵,呼吁构建真正"生动课堂"小组合作教学策略。

浅谈小学六年级朗读指导点睛之法

朗读是学生应该掌握的基本技能,也是体现学生阅读能力,让学生更好地感受文本素材内涵,潜移默化掌握语言表达技巧的重要途径。

实现有效的课堂互动,提高小学数学教学的实效

经过教育相关部门的研究讨论决定将通过加强小学课堂教学的有效互动，来提高小学生上课的自主性，不断提高小学生对数学学习的效率。我们这篇文章主要依据平时的课堂教学，对提升小学生的课堂学习效率给出了一些建议措施，希望小学教师可以通过这篇文章，学习到一些有效的方法，对自己的教学有一些帮助。

小学数学核心素养之数感的培养策略

数学是一门基础学科,对科技和社会的发展起着重大的作用。在小学教育中,数学学习也能培养学生严谨的逻辑思维能力,因此,应从小学阶段就加强数学教育。数感是新课程标准提出的十大核心概念之一,是小学生数学核心素养的一个重要方面。本文从数感的概念和作用出发,提出一系列的数感培养策略,为小学数学教学提供一定的参考和借鉴。

微课在小学数学教学中的应用探析

随着现代科技的发展,人们对科技的运用也越来越广。微课就是随着科技的发展而出现的,这是一种比较新颖的学习资源,它的主要载体就是视频,主要方式就是把各种教学资源利用微课这种形式体现到一些知识点或者某种教学活动中,微课是一种非常简单有效的教学模式,在我国的小学数学教学中也得到广泛的应用,这种微课教学方式大大提高了小学生对数学的学习兴趣,从而也使教师的数学教学质量得到了提高。这种教学模式是传统教学和现代科技结合很好的实例,文章主要介绍了微课的含义和其特点,并且探析了微课在小学数学中的应用。

浅谈如何让小学数学课堂高效起来

“高效课堂”是当前教育改革的热点话题，在数学课堂教学中，构建高效课堂，就容易实现课堂教学的最优化。在小学数学课堂教学中，一方面要发挥教师的主导作用，另一方面要发挥学生的主体作用。同时要联系生活实际，激发学习兴趣；要加强合作交流，增强问题意识；要设计开放练习，发展思维能力；要注重实践活动，提高动手能力。

问题意识在小学数学教学中缺乏的原因和策略

在新课改的推动下,小学数学教育对于学生问题意识的培养更加注重,但是,就目前的实际状况来看,这一教学目标的实现相对困难.本文立足于当下小学数学教育现状,总结了问题意识在小学数学中缺乏的原因,并提出了一定的对策,以期能够推动小学数学教学的改革.

小学数学教学中数学思想方法的渗透实践

数学思想是人们研究问题规律的基本认识。它在引导数学问题,解决数学问题等方面都起着很大的作用。与此同时,要想数学思想能够得到很好的运用,相对应的数学方法是不可缺少的。所以,要想使得数学思想方法能够在数学教学过程中得到更好的运用,相应的数学方法与数学思想就要好好的结合起来,只有这样,才能促使小学数学在教学实践中得到更好的运用。本文结合教学实践,就数学思想方法如何更好的在小学数学教学中得到运用进行论述说明,希望能够给广大小学数学教学工作者带来些许建议。

对小学语文开展童话创新教学的思考

童话故事情节生动、离奇,符合儿童的心理特点。在小语文低年级的教材中,童话课文占有一定的比重。应该说,童话是儿童较早并大量接触到的文学样式之一,在儿童的成长过程中势必产生重要而深远的影响。因此,在教学中,教师要充分利用文本自身的资源,开展对小学生创新能力的启蒙教育工作,是新课改的内涵要求之一,本文以人教版教材为例,结合自己在教学中的实践,谈谈对小学语文童话教学进行探讨。

统编教材集中识字和随文识字教学效果的实验研究与思考

识字是阅读和写作的基础,识字教学也是语文中的一项重要任务。在小学语文教学中努力提高学生的识字量,让学生轻松进行大量的阅读,一直是小学语文教学关注的热点。通过实证的方法揭示集中识字和随文识字与教学效果之间的关系,继而探讨集中识字和随文识字等各种教学形式在识字教学中的作用,为识字教学科学化提供科学依据。

基于文本整合的小学英语教学设计

小学英语教学实践,教师要关注学生对知识的感知力、兴趣点以及认知基础,在综合考量多重因素的影响下,对教材内容进行挖掘探索,尤其要对教材文本展开整合归纳,让教学内容和形式更加契合学生的现实需要。教师结合教情学情,因地制宜,根据教学现实需要,科学归纳教材,最大限度发挥其功用和价值。

巧借“还原法”,探寻言语秘妙

在语文教学中,提升学生语言文字运用的关键在于学生能否从文学作品中领悟到言语表达的秘妙之处,也就是不光是关注文本写了什么,还要关注文本是如何写的。怎样才能使小学生领悟到文本表达的秘妙呢?我尝试运用"还原法"起到了良好的效果。何谓"还原法"呢?就是从文学语言中先"还原"出它本来的,原生的,未经作者处理或者编辑处理的意义,然后,再把它在具体语境中的语义相比较,从中找出其中的矛盾或差异,进行分析理解,领会其表达特点的一种方法。那么,这种"还原法"在语文教学中如何运用呢?

情境体验,阅读教学的新视角

阅读是语文学习中占主导地位的环节，也是语文教学的中心环节。语文教学的质量在很大程度上取决于阅读教学的质量。学生的阅读学习是一种个性化的行为，这种阅读行为是学生主动积极的思维，是学生获得情感活动的体验，它是文本、学生、教师之间对话的过程和体验。它反对教师的文本分析取代学生的阅读实践，提倡让学生在积极主动的思维过程和丰富的情感体验中，获得感悟和思考，使其情感得到熏陶、思维得到启迪，从而享受到学习的乐趣。