“双减”背景下小学语文分层作业设计与评价

分层作业设计与评价契合“双减”政策要求,有助于减轻学生过重的作业负担,促进学生学习质效提升。文章通过整理相关文献资料,分析了“双减”背景下的分层作业设计价值,同时运用调查法、案例法,深入研究“双减”背景下的小学语文分层作业设计与评价策略,以期发挥分层作业的诊断、巩固、学情分析作用,落实减负增效的要求。

教学评一致性视域下的小学数学教学实践

在新课改的全面实施过程中,教学评一致性已经逐渐成为小学数学教学改革创新的核心原则,不仅突出了教学、学习和评估三者之间的紧密联系,而且防止了课堂活动之间存在的“孤岛效应”,能够避免各个环节之间的断裂或互不关联,不断增加教学、学习和评价三个维度的统一性。鉴于此,以教学评一致性视域下的小学数学教学实践为主题展开研究,认为该模式对学生深层次思维能力、自主性学习能力和综合性应用能力的发展具有积极的促进意义。在此基础上,结合案例提出具体的实践策略,从目标制定、计划调整和分层评价三个角度展开详细论述,不断推动小学数学教学改革的发展。

让数学作业贯穿数学学习始终——基于“双减”的小学数学作业实践策略

在“双减”背景下,数学作业是学生学习数学的助力。将作业贯穿教学始终,可以让学生体验多样的学习活动,扎实掌握数学内容,发展多样能力,增强数学学习效果,减轻过重的课业负担和校外培训负担。基于此,本文以学生的数学学习过程为立足点,设计不同的作业,助力学生有效学习数学,实现数学学习提质减负。

小学语文思维导图与高效课堂互促策略研究

小学语文教学活动涉及许多学习内容。其中,语文学习思维的发展是非常重要的部分,具有很强的包罗万象的特点。从当前的教学情况来看,有些学生因为不懂得观察生活而错过了自己语文能力的发挥,这与他们的思维发展是非常相关的,也与课堂的教学效率相辅相成。因此,教师可以尝试使用思维导图帮助学生更好地融合高效课堂共同发展,从而提高语文教学效率,进而提高学生的语文学科素养和学习能力。本文主要介绍教师在语文教学过程中如何利用思维导图构建高效课堂,并在细节上提出了自己的一些看法,以期进一步优化课堂教学。

小学语文自主探究学习策略研究

现阶段,新课程教育体制背景下的教学目标明确指出小学语文教学要将学生自主探究学习能力的培养作为核心目标,促使学生能够满怀激情地展开自主学习以及独立探究,这就要求教师具备优良的教学能力与水平。并且就当前小学实际教学情况来看,学生不仅面临着学业压力,同时还需要进行各样的课外辅导,这对于学生的身心发展带来较大的负担与压力;而“双减”政策的推行有效减轻了学生的学业负担,满足了现阶段素质教育的要求。基于此,重点探究了“双减”背景下小学语文自主探究学习策略。

基于在线课堂的乡村小学教育教学质量提升探究

随着现代信息技术的不断进步,在我国乡村地区的教育工作中,相关人员愈发重视在线课堂常态化教学方式的应用,这对乡村小学教育质量的提升起到了巨大的作用。乡村小学教育相较于城市小学教育,教学环境及教学资源是比较落后的,如果乡村小学教师能够充分利用在线课堂这种新兴的教学方式,搭建一个适合乡村小学进行教学的平台,那么就可以有效提升乡村小学教育教学质量,达到理想的教学效果。基于此,分析在线课堂的基本概念,简述乡村小学教育教学质量提升的影响因素及意义,从立足学习培训提升乡村小学教师综合素养等方面,探究利用在线课堂提升乡村小学教学质量的措施。

谈谈小学生数学逻辑推理能力的培养路径

随着新课程改革和素质教育的深入推进,我国的中小学校学科教学呈现出焕然一新的面貌,重视学生能力培养和素养提升成为课堂教学的基本出发点。数学作为小学阶段的重要学科,旨在培养小学生的逻辑思维能力、计算能力和独立思考能力。本文以核心素养为落脚点,就小学数学教学如何培养学生的逻辑推理能力提出一些建议。

核心素养下小学道德与法治教学中的活动情境创设

随着精神文明建设及和谐社会建设步伐的加快,教师在小学阶段需要运用课程教育的方式提高学生的道德与法律意识,提高学生的综合素质,为立德树人的落实和学生的综合发展打下基础。为促进对学生道德与法治素质的培养,教师在抓好道德与法治课堂教学的同时,还必须关注活动情境的创设,通过引导学生参与实践活动,让学生践行正确的道德与法治观念,在保证教学质量的同时,对学生进行综合素质的培养。

重视深度学习,促进小学数学课堂更高效

数学作为科研的重要基础内容,需要学生深入对数学进行学习,不单纯是要学习数学计算,还要树立起学生的数学思维,引导学生深度学习。传统的小学数学课堂教学,深深受到应试教育的影响,教师通常会过分关注为学生传授数学理论知识,忽视了培养学生的数学思维。基于此,小学数学教师要高度重视深度学习,创新教学方法,让小学数学课堂变得更高效。

提高小学数学作业设计的有效性

社会经济发展的背景下,社会竞争变得越发激烈,大多数学生在小学时期就已经承担着较大的学习压力,这部分压力主要源自于学习、教师以及家长,比如课外辅导班等,都会给学生带来巨大的压力,给学生的心理健康成长带来不良的影响。伴随现如今我国双减政策的逐步推广,加上素质教育的逐步推广,核心素养的不断完善,优化课后作业设计变成了小学教学中的重点改革方向。本文从提高小学数学作业设计有效性的作用出发,探索提高小学数学作业设计的有效性策略。

基于学生主体的语文写作教学策略探微

语文写作教学虽然面临着一些难题,但只要积极探究教学策略,注重突出学生的主体地位,就能有效解决这些难题,从而提高写作教学质量。什么是主体,怎样才能让主体发挥作用,教师在写作教学过程中应该起到怎样的作用,这都是需要认真探讨的课题。在具体的课堂写作教学中,教师可以从情境创设、思维架构、素材积累、语言锤炼、个性写作、评价方式等方面着手,提高学生的写作参与度,提升学生的写作素养。

小学数学教学中的“有效引导”策略分析

众所周知,在学生学习的整个生涯中,数学一直是学生们必须要学习的科目,因为它不仅能够提高学生们的逻辑思维能力,而且数学还是各科学习的重要基础。因此,在小学阶段就应该要很好地引导学生学习数学,帮助学生激起学习兴趣,理清学习思路,拓展数学思维,及时发现他们学习上的错误并帮他们纠正错误,从而实现对学生的“有效引导”,进而提高他们的学习成绩。本文以小学数学教学中的“有效引导”为切入点,进行相应的探讨,希望能够给大家带来参考与借鉴。

小学英语课堂提问策略研究

当前全球化趋势已经渗透进我们生活的方方面面。我国的小学英语教学旨在培养学生独立思考的能力。小学英语课堂提问是教师在英语教学中了解和交流的一个重要环节,本文就教师如何在小学英语教学中进行有效提问进行探讨,旨在为提升小学英语课堂教学效率贡献绵薄之力。

巧用绘本提升小学英语阅读教学水平的策略

苏霍姆林斯基曾经指出“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读”,直观诠释了阅读的重要地位,对于小学英语学科而言,构建高效阅读课堂势在必行。绘本以图文并茂、简洁有趣、兼顾知识与情感的特点,成为备受小学生青睐的阅读载体,在小学英语阅读教学中的有效应用,对于唤醒阅读自觉,丰富阅读体验具有积极意义,极具探究价值与实践意义。基于此,现立足小学英语教学目标要求,着眼于小学生的认知特点,探讨借助绘本提升小学英语阅读教学水平的实践策略,以期让阅读活动重换生机,促进阅读素养的长远发展。

小学高年级英语绘本阅读教学策略研究

在新的教育教学形势下,小学英语教学要把握教学形势的变化,针对性的开展英语阅读教学工作,使小学生在参与英语课堂学习中,能够保持较高的兴趣,对英语知识进行积极、主动地学习及思考,以构建一个高效、高质的英语课堂。本文对小学高年级英语阅读教学问题进行了探讨,联系绘本阅读教学方法进行分析,将绘本阅读与英语阅读教学进行紧密地结合,使小学生在参与英语课堂中保持高涨的兴趣,对高年级小学生英语能力、英语素养进行更好地培养及发展,有效地提升英语教学质量。

专注生活化教学提升小学数学教学的有效性

新课改更加提倡依托生活为背景开展教学活动,全新的课堂教学理念大大推动了教学质量的发展。尤其是小学数学知识与我们的生活具有非常密切的联系,小学数学所包含的内容大部分是简单的入门级数学内容,在生活中应用范围最广且应用频率极高。因此,开展生活化的小学数学教学活动,符合教育发展需求和学生的学习特点。

引导学生主动学习 培养学生的创新能力

培养学生主动探索、独立学习,是新课程改革的任务之一。著名数学家波利亚说过：学习任何知识的最佳途径是学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中内在的规律和联系。因此教师在课堂教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。那么,如何引导学生更好地主动探索、主动学习数学知识呢？几年来，笔者在这方面进行了如下的尝试。

对道德叙事法教学的实践探索

通过叙事形式开展小学道德与法治课程教学工作,可以充分激发学生的思维能力,促使学生在叙事过程中进行主动分析及思考。同时在道德叙事教学法的实践应用过程中,学生的学习能力和自主意识被充分调动,以实际案例作为基础,促使学生在道德与法治学习中,树立正确的价值观念,从而达到道德与法治教学的根本目标。一、结合生活内容开发叙事内容在道德叙事法的具体运用过程中,叙事的主体要注重结合生活内容进行设计,保证学生的感受。

核心素养下的道德与法治教学实践

小学道德与法治课程重在培养学生的核心素养,在教学活动中教师要在对学情、教情深入调研的基础上,不断优化教学方法,为学生接受道德和法律知识创造契机。通过创设问题情境,结合生活实际,优化协作学习等,激发学生的学习欲望,促进学生认知思维的发展,帮助学生巩固初步习得的文本知识与实践知识,营造个性化、和谐化、高效化的课堂。引导学生在主动学习的过程中,生发崭新的社会认知,促使学生全面理性地认识自我、认识他人、认识社会,养成良好的行为习惯,具备合格公民的道德素养。

提升小升初学生的单词拼读能力的教学策略

与初中阶段的教学环境与学习内容相比,小学阶段更加容易,且学生行为与学习状态也更加松散,在未来的教育工作中,为了能够让小学生能够在较短时间内快速适应初中生活,并能够达成优良的学习效果,教师在英语课程得到实际教育工作中,需要选择更加科学、精准的教学方式,促使小学生能够有效提升单词的拼读能力,为后续的学习奠定扎实的基础。