行动·思想·新价值——上杭旧县中学公益送教研修小结

上杭县旧县中学成立“三手卓越教师”学习共同体,由福建行知研究会邹开煌教授领衔指导,培训的内容包括课堂教学高手、班级管理强手、教研写作能手的示范引领和特色项目培训。我有幸得到邹教授的信任,承担语文课堂教学的示范和引领工作,两次与学员们一起交流研讨,共同进步。

用例题拓展“减负”数学课堂

随着素质教育的深入发展,减负增效,成为教学的重中之重.在初中数学教学中,为了丰富教学内容,减轻学生负担,许多新的教学方法都应运而生,例题教学就是最常用的方法.文章基于初中数学教学现状分析,就如何借助例题改进教学模式,拓展教学深度,达到减负增效的目的,提出了几点策略,希望能为利用例题教学提供有益的借鉴.

“教学评一致”的初中语文联动公平课堂实践——以统编版语文教材八年级下册游记单元教学为例

构建公平课堂,旨在给予每个学生适合的机会,让每个学生都能得到充分发展。初中语文公平课堂实践,以差异、均衡、活力、优质四个指标为逻辑起点,制定语文联动指标,共同指向学习目标,贯穿教、学、评三个环节,促进过程公平;以“联动”为锚点,发挥主体感官能动作用,从自动走向互动、联动,营造活力课堂文化,开展多元联评,提高学习质量。

教师成长的不二法门:教学做合一

“教学做合一”是陶行知先生生活教育的方法论,我能与“教学做合一”结缘,还得从福建省陶行知研究会的邹开煌教授说起。一、专家引领中初步认识“教学做合一”2017年10月,邹教授到隔川中学指导课程建设,深入课堂,听我执教王维的《使至塞上》。我有20年的教学经历,对自己的课堂教学一向感觉良好。不曾想课后邹教授的点评大大出乎我的意料。他说我没有提供学生充分思考的时间和表达的机会,教学过程以灌输式和给予式为主。

以学习为中心的初中化学授课策略

以学习为中心是近年来教育领域提出的新的教育理念,能有效的改善当前教学工作中的不足.在以学习为中心理念背景下,可使教师更加重视学生的学习过程,从而对相关的教学环节针对性的优化与调整,提升学生学习体验的同时,高效顺利地达成教学目标.本文结合自身授课经验,就如何在初中化学教学中实施以学习为中心理念,谈谈自己的一些看法.

行知铸师魂 同心育未来

非常高兴能参加“同心·行知乡村校长成长计划”启动仪式,也非常荣幸能作为“同心·行知乡村教师高级研修班”的代表与大家分享我的主题实践活动。在近四年的实践活动中,我以陶行知“教学做合一”方法论为指导,聚焦教与学的方式变革,探索初中语文“六动”教学模式。

以议题式教学促进初中生科学精神的培养--以《道德与法治》九年级上册“建设美丽中国”为例

培养学生的科学精神是初中道德与法治学科教学应该着力研索的课题,也是初中道德与法治学科落实立德树人任务的关键。文章探索以议题式教学促进初中生科学精神的培养路径:以历史情境为学习支架企划具体议题,培育学生思维的贯通性;以对比情境为学习支架规划具体议题,培育学生思维的深刻性;以生活情境为学习支架策划具体议题,培育学生思维的创造性。

“双减”背景下初中语文教学课堂观

“双减”引发了新一轮的教育教学改革探讨。作为一线教师,要深入学习和理解“双减”政策的本质,明确课堂“提质”是实现“双减”的关键,以科学理念为指导,树立正确的课堂观。笔者以初中语文教学为例,主张树立以“做事”为本的课堂观,开展以“做事”为本的课堂实践,提高课堂教学有效性,在前置环节减轻作业负担。