如何提高中学思想品德讨论课的实效

讨论课就是在教师的启发、引导下，经过师生之间的交流探讨，从而促使学生活跃思想、深化认识、掌握知识的一种教学方法。讨论课有利于打破传统“满堂灌”的旧模式，能突出学生的主体作用，培养他们分析问题、解决问题的能力，十分符合中学生喜欢思考讨论的特征，是一种富有成效的教学模式。然而，要上好讨论课，也不是一件简单的事，根据多年的教学体会，我认为应注意把握好以下三个方面：

新时代背景下青少年体质发展的困境与突破

本文运用文献资料法、逻辑分析法,对我国青少年体质健康发展困境进行研究。在新时代背景下,对我国青少年体质发展困境进行剖析发现:家长、校长重视程度低,对学生产生潜移默化的影响;伤害保障制度缺乏阻碍学校体育工作发展;机制体制不健全,致使青少年体质相互之间缺乏配合。在此基础上,提出破解我国青少年体质发展困境的有效对策:加强“两长”重视程度,转变思想观念;建立伤害保障制度,有利于学校体育发展;构建完善的机制体制,为改善青少年体质健康贡献微薄之力及后续研究者提供有力的学理支撑。

基于物理学科核心素养视角的清远市中考物理试题分析

当代教育改革的主题是促进学生核心素养的发展．所以中考非常重视是以现实社会中的实际问题立意命题。凸显考查考生个人终身发展和社会发展需要的必备品质与关键能力。本人对清远市这两年的中考物理试题进行全面分析，发现试题中注重考查考生的物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任。

浅谈初中化学教学中的环保意识教育

近二十年来，我国经济快速发展，但由于过度开发、资源利用不合理、“三废”不加处理任意排放，造成生态环境日益恶化，洪涝干旱、土地荒漠化、水土流失、温室效应、臭氧层破坏、酸雨、沙尘暴天气、长江水系严重污染等，这些己严重影响人们的健康和生活。

高中生英语阅读能力培养的思考

阅读不仅是英语教学的目的之一,也是一种重要的英语学习手段。我国学生与外语的接触是以书本为主,因此阅读在各项语言技能中占有重要的位置。作为高中英语教学重点的阅读教学,不仅要让学生学会语言知识,获取文章所提供的信息,领悟文章的文化内涵。

提高初中生物课教学质量浅探

初中生物是一门副科，很多学生都不重视，怎样上好生物课？本人的做法是：1．明确目标，激发学生的学习兴趣；2．采用直观形象的教学方法，丰富学生的感性认识；3．将课本知识与生活实际联系起来，让学生觉得所学的知识是有用的．下面结合教学实际作些分析探讨．

授其法为本,诱其思而通

教学是由“教”和“学”两方面组成的，教师和学生是地理教学过程两个最基本的要素，分别充当着主导与主体的角色。

文段阅读训练——现代文阅读教学的突破口

文段阅读训练体现了“以教师为指导,以学生为主体,以训练为主线”的教学思想,它以培养语文能力为目的,便于学生扎扎实实地掌握基础知识,是提高阅读能力的有效途径。

增强教师意识的探索与实践

今年9月1日实施了新的《义务教育法》，该法突出强调了推进索质教育，提高义务教育的教育教学质量，同时确立了义务教育经费保障新机制，结合四川省教育厅《关于教师职业行为八不准》和《规范教育收费工作八条规定》，在新课程改革的背景下运行了新机制，定编、定岗和定责以后，随之而来出现了新的问题：教师负担重，教学压力大，工资收入低。如何保证义务教育阶段教学质量的提高，使素质教育深入人心，为“科教兴国”出一臂之力呢？我从温总理在某小学听课后谈话得到启示，他意味深长地说：“只有尊重老师，重视教育，国家才会兴旺发达。”这使我既感到为人师者的自豪，也时时让我警醒，不得有负众望，不得愧为人师。因此我深感教师要有“教师意识”，具有教师意识，就要时时意识到自己是教师，它既体现了对从事教师工作意义的深刻理解而产生的光荣感、使命感，也反映了要做好这项工作的信心而产生的责任感、自豪感。教师意识是自觉地不断深化地形成的观念、认识，它融进了教师的思想和情感中。审视教师职业中服务意识的随意性、创新意识的边沿化、激烈竞争影响了合作意识的现状却令人担忧，为此，我们对教师意识的现状及对策进行了思考：

浅谈如何用学习评价来激励学生学习数学

数学新课程标准中提出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，允许不同的人可以用不同的时间达到同等的数学水平。数学这一门基础学科系统性强，逻辑思维能力要求高，学生之间学习数学的能力差异也比较大，这给老师对学生学习数学的评价提出新的要求，同时与以前老师只用作业和考试成绩来评价学生是一种挑战。下面，我就对如何用评价来培养学生学习数学的自信心谈一谈自己的几点体会。

高考史传类文章解读方法

近年来,高考文言文测试所选文体相对稳定,选材都是“浅易”的写人记事的史传类文章。这类文章文质兼美,命题点多,适合高中生阅读,是考查的首选。考生要准确解答试题,除了要掌握大量实词、虚词的意义和用法外,还要熟知史传文的特点,掌握一些解读方法。

初中数学教学如何引导学生克服思维定势

教学实践表明,初中生在数学的学习中容易受思维定势的消极影响,使学生墨守成规,难以涌出新思维,做出新决策,造成知识和经验的负迁移,影响解题的效率.本文从巧用新旧比较、一题多解、一题多变、设计开放题等几方面阐述了数学教学中教师如何引导学生克服思维定势的消极影响,发展创新思维.

新课程下物理作业设计的对策

物理作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造性思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。

优化实验教学,培养学生创新能力

物理是以实验为基础的应用性学科,实验教学是中学物理教学的有机组成部分,是培养学生创新能力的载体。教育的最高目标是培养人的创新能力。传统的物理演示实验,是在课堂上主要由教师操作,学生对实验进行观察思考的实验教学方式。这时,教师是实验的主体,处于主动地位,而学生是观察的主体,处于被动地位,这样做不利于学生创新能力的培养。为了突出学生的主体地位,培养学生的创新能力,教师应对演示实验教学进行创新设计,要发掘物理演示实验中巧妙的构思和方法,以实验为依托,拓宽其思路,挖掘其内涵,通过形式多样的实验活动来培养学生的创新能力。

读名篇,话联想

联想是一种由此及彼的思维活动。合理、自然的联想,可以跨越时空,"思接千载,神游万仞",使人与物、物与物、景与情,此地与彼地,历史与现实联系起来,构成种种关系:或相关,或对比,或衬托,或类比。以拓宽意境,深化主题。当前不少中学生视写作为畏途,原因颇多。或材料贫乏而难为无"米"之"炊";或虽有材料而不善联想,文思枯竭。