提高农村初中学生语文基础的几点尝试

本文通过对初中生语文学习基础的现状分析,了解农村初中生对语文基础知识水平的掌握,以期更好地激发和培养学生的学习兴趣,针对性地尝试一些教学策略和手段,提高农村初中学生语文基础能力。

引入"语文主题学习"理念,推进中学语文的单元整合教学

随着社会快速地发展,教育改革也必须要紧跟时代的步伐。语文新课程标准明确地提出了:教师应该及时调整教学方案,合理地安排教学活动,提高学生的整体语文素养。所以,传统语文教学的一课一教方式成为了教学改革的目标。如何将"语文主题学习"理念引入中学语文课堂、推进中学语文的单元整合教学?这是摆在一线中学语文教师面前的一项任务。

核心素养背景下初中语文阅读教学的创新策略

语文是初中课程的重要部分,而阅读教学又是语文的重中之重,优秀的阅读能力可以帮助学生快速对材料信息进行理解和提取,在其他学科中也能快速帮助他们理清题意。然而,当前的语文教学模式并不能十分有效地提升学生的阅读能力,学生在日复一日的阅读训练下能力提升缓慢,很多语文教师对于提高学生的阅读能力感到有心无力。鉴于此,探索出一条行之有效的提高学生阅读能力的途径已经迫在眉睫,本文对核心素养背景下初中语文阅读教学的创新策略进行了探究。

如何构建农村初中语文“生态课堂”

基础教育课程改革要求语文教学要充分实现“生态课堂”,给予学生充分的时间和空间,让学生健康成长,并实现学生的个性发展。在环境相对比较闭塞的农村,语文教学也要兼顾学生的个性成长,强调其在学习中的需要和欲望。文章就针对农村初中语文教学,通过分析和思考,探究如何构建农村初中语文“生态课堂”。

重视板书板画合理使用多媒体——参加教师基本功比赛后的反思

板书板画是教师进行课堂教学的门面,它静态的展示于黑板、感之于学生的视觉,我们应该重视板书板画。随着科学技术的发展,使用现代化多媒体教学手段,可以突破物理教学中的很多难点,但是,在教学活动中,学生是主体,教师应起主导作用,多媒体技术只是一种教学辅助,而不能完全代替黑板。