连州镇中小学心理健康教育教师队伍建设存在的问题与对策初探

加强心理健康教育教师队伍建设是连州镇中小学开展心理健康教育工作的关键。本文旨在了解连州镇中小学心理健康教育教师队伍建设的现状,分析心理健康教育教师队伍中存在的问题,进而提出相应对策为其教师队伍建设提供参考。

情境创设在小学数学课堂教学中的运用探索——以五年级为例

近年来,随着素质教育深入推进,新课改明确要求小学数学要积极转变教学方式方法,改变教学内容,从整体上提高课堂教学的有效性,培养学生的创新意识,提高其思维能力,促使学生数学学习能力得到提升,助推学生的全面发展.当前情境创设法在小学数学课堂教学重点得到了较为广泛的应用,并得了良好的教学效果.笔者根据自己教学经验,以五年级为例,重点论述了小学数学课堂教学中情境创设法的有效应用,以期促使小学数学课堂教学效率的提升,助推学生的发展.

浅谈在小学英语教学中进行文化渗透的途径

阐述文化渗透在小学英语教学中的重要性，在小学英语教学中通过比一比、讲一讲、唱一唱、谈一谈等途径进行文化渗透。

小学班主任班级管理中的德育教育研究

德育教育是提高小学班主任班级管理人性化、情感化及互动高效性的重要措施,也对小学生健全人格、思想品德及行为标准等产生了重要影响。本文简要分析小学班主任班级管理中重视德育教育的必要性,提出一些具体可行的新建议来共同提升德育教育及班级管理的效果。

浅议小学音乐节奏的教学方法

在小学音乐教学中，我特别重视音乐课的节奏教学。因为节奏是音乐的骨髓。从音乐的发展看，是先有节奏，后有旋律与和声。旋律不能脱离节奏单独存在，节奏却可以脱离旋律而单独存在。

家校共育视角下小学生积极心理品质的培养

在素质教育理念日益深入的过程中,心理健康教育的开展逐渐被提上日程,纳入到了小学阶段素质教育体系之中。而心理健康教育作为一种综合性、系统性的教育内容,需要学校教育、家庭教育的共同配合,才能获得良好的教育效果,实现学生积极心理品质的培养。因此,这就需要教师应在小学心理健康教育中积极的实施家校共育的教学策略,在良好教育合力中获得有效的心理健康教育效果。

家校合作视角下的中小学心理健康教育

在素质教育理念深入人心的教育形势下,屡见不鲜的校园自杀事件为我们敲醒了警钟,心理健康教育的重要意义也受到了广大教育工作者的广泛关注。但是在现阶段的中小学心理健康教育中,由于教师的教学理念以及教学策略的限制,仍存在着一系列的问题,影响着中小学心理健康的形成与发展。因此,这就需要教师应积极的将家校合作的策略与心理健康教育进行结合,在学生家长的支持与配合下,实现中小学心理健康教育效率的提升。

小学班主任管理存在的问题及对策

小学班主任工作对于老师和学生、老师和家长、学校和家长等各方面之间的联系以及学生健康发展等方面都起到关键的作用。但是在现实的小学教学实践活动中,繁琐的工作常常让班主任力不从心,在教育管理上存在着不足之处。这就导致不能完全充分地发挥出小学班主任工作的效益,达不到预定的效果。本文从小学班主任管理工作中存在的问题出发,分析小学班主任教育管理过程中存在的问题及原因进行分析,提出加强小学班主任工作基本措施。

浅析小学语文教学中中华传统文化渗透

我们都知道中国传统文化博大精深。将中国传统文化融入小学语文教学非常重要。随着教育的不断改革和创新,人们对语文教育的看法也在发生变化。虽然传统文化在教学中被高度运用到运教学中,但是,教学效果却不是很理想。因此,作为语文教师,应努力突破语文教学工具的局限,将中国优秀传统文化渗透到语文教学中,并将其与现代教育相结合,扩大传统文化的广度和深度,使学生更好领悟和继承中国优秀的传统文化,更好地使中国优秀的传统文化源远流长。

如何让孩子爱上整本书阅读--谈高年级学生整本书阅读兴趣与习惯的培养

语文新课标倡导学生“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”,将整本书阅读列为拓展型学习任务群之一,从“学习内容”“教学提示”两个方面对整本书阅读学习任务群进行了具体阐述,旨在以整本书阅读兴趣、阅读习惯的培养为基础,帮助学生逐渐拓宽阅读视野、积累阅读经验、建构阅读方法和提高阅读品位。整本书阅读已然成为语文课程的重要内容,兴趣与习惯是整本书阅读的根基,必须重视激发和培养。小学高年级学生已具备一定的阅读能力,教师主要通过教学实践激发他们对整本书阅读的兴趣,进而培养良好的阅读习惯。

找到给学生的那滴“水”——语文教学切入点例谈

教育界有一个很出名的比喻:要给学生一滴水,教师要有一桶水。“语文主题学习”研究项目提倡大量阅读,“反三归一,质从量出”,“一课一得”。因此教师必须要在课堂有限的时间里“授之以渔”而不是“授之以鱼”,这样的“得”才是最有价值的,也才是学生最需要的那滴“水”。下面,笔者就结合自己的教学实践,谈谈如何通过解读文本,找到给学生的那滴“水”。

巧用激励策略 提升班主任德育工作有效性

小学阶段正是学生建立正确人生观、价值观、世界观的启蒙时期.为此,开展好德育教育工作是小学教育的重要组成部分.其中,班主任是开展德育工作的一个重要主体,要善于运用激励策略,提高德育教育的有效性.因此,本文就如何在班主任德育教育中运用激励策略进行探讨,以期提高德育效果.

激励 训练 比较 拓展——低年级语文写字教学初探

在小学低年级语文教学中，写字是一项比较重要的教学任务。根据学生的心理特点，首先激发学生的写字兴趣，让他们视写字为乐事，自觉愿意写，那写字教学就成功了一大半了；其次要采用训练、比较、拓展等方法引导学生把字练好，巩固好。

有效策略,“读”出精彩

语文教学的重要原则之一就是课内学习与课外活动相结合。如何培养学生的自学能力，笔者结合自己教学实际谈点体会。