文化育人视野下小学德育的困境及策略研究

在当今时代发展下，文化育人为主要的发展趋势。在小学德育教学中，需要将文化育人理念充分渗透，在尊重儿童生命基础上，保证小学德育教学的优化发展。

小学德育教育与心理健康教育的有效整合

信息化进程的加快和我国教育水平的日渐提升对基础教育领域的德育教育提出了新的要求，希望教师不仅关注学生思想道德素质的培养，还能够进一步加强对学生心理健康的重视，维护学生的身心健康成长。本文就以德育教育和心理健康教育整合教学为切入点进行分析，积极探索了有效整合的措施，希望可以充分发挥出德育教育和心理健康教育的作用，为小学生的健康成长提供良好的支持。

浅谈小学英语阅读教学

加强与扩展学生词汇量的一种有效方法就是实行英语阅读教学，加之其还能培养学生的语感，是学生认知一种新语言的关键路径。小学生有别于其他学习群体，有着自己独特的心理规律及认识法则，对其实施阅读操练应以年级为依据，有区别地进行拼读、识读、朗读以及基础的操练。

小学德育教育中存在的问题及其解决措施

小学生的年龄比较小，心理发育方面都不够成熟，在道德方面也没有足够的意识，如果在小学阶段能够给学生良好的德育教育，使学生具备良好的道德品质，将能让学生今后的学习和成长中成为优秀的人才。当下小学德育教育中仍存在一些问题，针对这些问题的解决措施文章进行了分析。

浅谈律动在小学音乐教学中的应用

人的一生一刻也离不开音乐，就象鱼儿离不开水一样。当一个人高兴的时候，步履就轻松愉快；情绪低落时步子就沉重；情绪慷慨时步伐则雄健有力，这就是说在生活中人的一举一动都伴随着音乐与律动，而小学音乐教学中如何应用律动呢？本文从几个方面做了初步尝试，并取得了一定效果。

校园足球发展存在的问题及对策研究

采用问卷调查的方式对校园足球的开展情况进行调查,分析校园足球开展过程中遇到的困难,并有针对性地提出解决方法。要建立健全校园足球管理机制,转变足球活动开展方式,提高师资队伍水平,积极争取制度支持,营造校园足球文化氛围,使校园足球活动有计划地进行,提高青少年学生的足球水平。

单元整体教学背景下“画数学”的实践探究

大概念引领下的单元整体教学是近几年的热点,要求教师通盘考虑单元学习目标,注重知识统整和联系。“画数学”以数形结合思想为指导,以培养学生的必备品格和关键能力为抓手,在单元整体教学背景下,让学科的情趣与学习的理趣达到有机融合。在单元教学前测、单元课时教学、大概念教学结尾、单元教学完成后“画数学”,并依据合、分、合理念体现数学的聚与散,有效提升学生的数学素养。

构建语文高效课堂的有效策略之略谈

什么是高效课堂，顾名思义就是拥有较高效率的课堂。那么拥有较高效率的课堂不但需要在课堂上高效完成教学任务，而且更需要一种新型的教育教学方式。就目前的教学情况来看，由于语文科目重在平时的点滴积累，而区别于数学等理解性的科目，其积累的过程需要一个漫长的时间，所以容易造成现阶段语文课堂的通病：浪费时间、收获甚微。

如何激发学生的习作兴趣

提升学生写作的热情和兴趣是教师重要的教学目标。兴趣是提升学生写作能力最好的老师,教师要通过设计新颖的导入、创设生活情境、利用好多媒体平台、积累素材,来激发学生的写作兴趣。

让学生通过再创造学习数学

小学数学教学主要是让广大学习者真正掌握一种学习方法,即当他们需要某一数学教学工具的过程中,能够明确如何掌握这种教学工具的使用方法。学生学习数学实际上是一种再创造的知识强化过程,通过数学的知识将已有的观念与理念进一步完善,学习者自主发现与创造所需的专业知识。教师的任务是学生进行这种再创造活动的指路人,教师需要针对学习者的需求为其提供科学的学习环境,教师需要正确地引导学生在学习数学过程中树立一种创造、发现数学的良好精神。

加强教育管理,促进留守儿童健康成长

我国广大农村地区留守儿童的教育管理问题是当今社会重点关注的方面,留守儿童是现代社会的新问题,对他们的教育是一项重要且具有挑战性的任务,教育工作者需要对这一特殊群体给予高度的重视,针对实际情况将学校、家庭、社会教育三者相结合是尤为关键的,通过这种强大的三点结合的网络力量为儿童们健康成长营造良好的成长氛围,使得留守儿童在成长的过程中得更多的关爱与呵护。

与特殊生过招

教师的天职在于育人,在于培育学生美好的心灵。而我们教育的对象是千差万别的学生,因此就要根据不同的个性,采取不同的方法方式进行教育,特别是对于顽童生更要讲究教育的艺术性。

让赏识的阳光照亮问题学生的心空

在与问题学生交流的过程中发现,许多问题学生都是家长没有时间与孩子交流,孩子为了引起父母和家庭成员的关注,做出一些出格的问题,时间一长可能就会形成习惯。另外,因为没有父母关爱,一些学生的家庭教育非常松散,也可能导致他们出现各种问题。

论小学数学自主合作学习的教学模式

构建主义学习观认为即使学生学习的内容大多是已知的,但在他们的认知世界里这些都是陌生的,因此他们需要再现知识的产生过程,来进行学习。本文就如何在小学数学教学中运用自主合作学习的模式来进行讨论,提出了作者的几点做法,仅供参考。