立足课堂教学 培养物理思维品质

在物理教学中,教师不仅要传授学生物理知识,还要注重培养学生的思维品质,引导学生自主掌握科学的思维方法,进而提高创新能力。因此,在课前,教师要根据教材内容把握好课堂教学各个环节,合理地引导学生进行自主学习、合作探究、讨论交流和自我反思等活动。在课堂教学中,教师要注重培养学生的思维品质,引导学生在探究过程中进一步加深对物理知识的理解和记忆,在解决问题时提升解题能力和创新能力。

谈中学古诗文的互文阅读教学

引进互文性理论,在中学古诗文教学中进行互文阅读教学,实践证明是行之有效的方法。它在文本解读上更加自由、开放而富有个性,能更有效地激发学生学习古典诗词的兴趣,提高课堂的教学质量,增进学生的文化素养。在教学中,要求教师分清教学的对象,关注学生的前理解结构,了解学生知识储备的情况,选择适当时机引入恰当的文本,并要善于激发、诱导学生温故知新,旧为新用,适当利用典故,适当增加知识量,避免互文阅读教学的"越界"。

浅谈当前乡土地理教学中存在的问题与改革措施

一、开展乡土地理教育的意义 “提倡把乡土地理作为综合性学习载体”是新地理课程标准的设计思路，它要求教师在选择乡土地理教学内容及组织实施时，注重联系生产生活实际，尤其是学生熟悉的地理事物、地理现象和地理问题，以体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理念，从而使乡土地理教学真正成为“开放式地理课程”的重要组成部分。

借助例文 以读促写——农村初中一年级写作初探

说到农村孩子的写作状况,大部分老师总是显得很无奈。的确,过去农村信息落后,学生接触面窄、知识面不广等原因,导致他们提起笔来写,却不知写什么,怎么写,最后应付了事,"逃之夭夭"了。如今,现状已发生了很大的变化:住在农村。

浅谈“小班化”背景下课堂提问的有效性及基本策略

教师在课堂上有效地提问,能引发学生学习动机和兴趣,发展学生思维,保证课堂教学质量。农村学校在"小班化"背景下的课堂提问有效性应注重课堂情境创设和导学案的辅助。