初中生物教学之现状分析及对策探讨

随着我国教育改革的推进,初中生物教学越来越受到社会各界的重视。本文从我国当前生物教学的现状入手,分析了当前教学过程中存在的部分不足之处,并针对不足之处,就如何实现教学的提高提出了相应的对策。

浅析数学思想在高中数学教学中的运用

在高中数学的教学中,最核心的教学理念是数学思想,是保证学生学好数学的重要基础保障和途径。重视和加强数学思想在高中数学教学中的渗透,对于促进加深学生对数学知识的掌握有着重要的指导意义。本文从高中数学中最常见的三种数学思想进行分析讨论,通过其应用原理的分析,进一步了解这三种数学思想在数学教学中应用价值,为高中数学的教学指导提供参考资料。

初中美术生活化教学初探

美术的灵感源于生活,又在生活体验中升华。在初中美术教学中,教师将课堂教学活动跟学生的实际生活结合起来,不仅能调动学生学习的积极性,而且能培养学生的美术综合能力,甚至还能提升学生的艺术品位和生活质量。在艺术欣赏课堂上引导学生感受生活之美,在创设情境课堂上引导学生表达现实之美,在手工制作课堂上引导学生体验艺术之美。

英语教学中的“人文精神”“人文教育”与“人文关怀”

本文从新课程目标所倡导的＂人文精神＂出发,阐述在＂人文精神＂指导下的＂人文教育＂以及它所体现的＂人文关怀＂。人是历史的缔造者,也是社会发展的促进者。＂以人为本＂的教育理念体现了时代的特征、社会的进步,表明人类开始关注自己本身,开始用较为客观的、严谨的态度来审视自身的发展。这是社会文明的标志。

创设初中数学问题情境的几点思考

在数学教学中，创设洽淡的问题情境，能够调动学生的学习积极性，使学生在不知不觉中学到知识，提升了学习能力．而有效的教学情境设置，离不开教师提供能够体现知识本质的问题素材．问题是数学的心脏，问题能够点燃学生思考的火花，扬起思维起点和方向风帆．有效的问题情境能够实现知识的抽象性向学生思维的具体性的过渡，

构建思维导图 助力学生写作——初中语文写作教学应用浅探

随着新课改的深入,教学过程中对学生的自主学习意识及学习积极性越来越重视,要求教师将课堂还给学生,促使学生养成自主学习的意识。如何在自主学习中提高学生的写作水平是初中语文教学中的难题。文章通过教学示例分析思维导图在初中语文写作教学中的实践运用,发现运用思维导图进行写作教学,能充分调动学生写作的积极性,激发学生的写作兴趣,让学生主动参与课堂,切实提高学生的写作水平。

浅谈新课标理念中的课堂教学策略

在中小学教育中,课堂教学是实施教育的重要渠道,为此确立新型的课堂教学策略至关重要。在实施新课标理念下的教育中运用创造学、教育学和心理学原理,根据课堂教学特点及其变化而制定的行动方针和活动方式。

探寻名著阅读教学的有效途径——以《简·爱》名著导读教学为例

经典名著是人类精神财富的一个宝库,一部经典就是一个天堂。名著阅读,就犹如攀登高峰,只有能攀登高峰,才能享受一览众山小的喜悦,因此就特别要重视老师的引导作用,需要有效的途径引导孩子们,从实际出发,帮助孩子们接近大师名家。但令人遗憾的是,在教学一线,名著教学是为了应付考试,从各地的名著中考题来看,考查人名,事件和地名之类居多。为了应对这样的考题,教师制作出大量的题目,学生背记答案,名著导读课形同虚设。

语文中考总复习策略

笔者所任教的学生是文笔中学真正意义上的首届学生，班上有本校、外校教师子女，还有他人眼中所谓的优等生。笔者在过去两年严谨教学的基础上，取得了一些成绩，今年中考复习力求精准、有效．稳中有进，并有所突破。

浅谈中考文言文断句复习策略

我们平常说的古文指的是古代的书面语作品,包括文言文和古代白话文,文言文是以文言这种古代书面语写成的文章,但是古人的文章没有标点符号,古人读书都要自己断句,常常在一句话末了,用句号断开叫句,在一句话之内语气停顿的地方用顿号断开叫读,因此今人读古文就需断句即句读。

数学教学中如何有效渗透数学思想

数学思想是一种本质认识,对学生的数学知识深入学习具有重要的影响。初中学生正处于成长和发展的关键时期,而数学思想能够为学生架起一座不断提升数学学习能力的桥梁,不断增强学生对数学知识的理解。本篇文章主要对数学教学中如何有效渗透数学思想进行分析和研究,旨在更好的指导学生进行数学学习,培养学生的数学思想和数学逻辑思维能力。

如何在初中数学教学中运用好“导学互动”

“教师只管教,学生只管学,师生课堂互动少,教学气氛沉闷.教学只关注优秀学生,对后进生关注少;教师一味灌输,学生思考少;教师大包办,学生几乎无法参与;只重视结果,关注过程少;拼时拼力多,科学施教……”,这些弊端在数学课堂上经常上演,导致数学课堂教学效率低下,学生厌烦学习.在教育改革过程中,我们数学教师经过多番探讨与实践得出一个理念就是自学、精讲、训练、反馈,高效、创新教学方法与内容.

生物教学中“土”方法的使用

教学效率是教学的质量保证,为让学生能够在较短的时间内理解、掌握课堂知识,形成长期记忆,教师要学会使用一些"土"方法,如巧用肢体语言、妙用口诀、活用缩编文字等.

对初中生物课堂导入方式的几点思考

新课的导入是实施课堂教学不可忽视的环节.针对初中生物的学科特点,结合自身的教学实践,对课堂教学的导入方式谈谈自己的认识.

探究高中英语翻译基本原则与训练方法

高中英语写作是我们学习中的重点也是考试中的难点,在以往的教学中,教师在课堂上开展英语写作教学,应用翻译式思维。伴随着教育体制逐渐改革,高中英语写作教学中所应用的翻译式教学模式越来越少。但是事实上,该种翻译式教学方式也存在着一定的优势,对于我们进行写作训练也存在着一定的帮助。

高中物理模型教学研究

物理模型在教学中有重要的地位和作用,将最基础最典型的物理知识、物理问题介绍给学生,并通过建立物理模型,将研究方法也展示给学生,引导学生思考、感悟以至升华。如何提高学生建立模型,培养能力是落实课改措施的具体化,知识是能力的载体。这就需要教师在教学中注意对学生进行物理模型的总结归纳。

生物学科生活化教学的若干举措

生物课堂教学活动应结合学科特点，发挥学科优势，加强理论与生活实际的联系，使课本中单一、理论、体系化的知识转变为多样、鲜活、形象化的生活体验。

认知乡土 注重实践力 提升学生的地理素养

地理核心素养是地理学科的必备品质和关键能力,包括地理观念、地理思维和实践能力三个方面。在新课标高中地理课程标准中,也明确要求培养学生的地理实践力。在多年的教学实践中,充分认识到乡土认知,让学生走出课堂参加社会实践,既激活了教材中呆板的理论知识,使课堂知识与生活生产实际相结合,又能培养学生的地理实践力,提升学生的地理素养。

渗透生命教育,唱响生命之歌——以《秋天的怀念》为例

随着近年来学生漠视生命的现象时有发生,生命教育已成为众多研究者关注的焦点,也逐渐得到人们的重视。而语文学科的人文性注定了语文教学不仅仅是知识的传授,还要培养学生的生命意识,帮助学生树立正确的价值观。

初中生物开展学案导学的一些认识

在教学实践中发现采取学案导学的教学模式能充分调动学生学习的主观能动性,它通过对学生的学法指导及师生间、生生间的互助交流来提升学生自主学习的意识,使学生能在思中学、学中思,体验学习的快乐和成功的喜悦,轻松掌握学习的技巧和方法.