让“扑克牌”走进数学课堂

爱玩是学生的天性，尤其是玩扑克牌，是小学生最喜爱的娱乐聒动，如果能把“扑克牌”引人数学课堂，可以激发学生的学习兴趣，满足他们爱玩、好动的心理需求，使学生在欢快、活跃、情绪高涨的氛围中积极动脑、动手、动口，以趣激疑，以疑促思，从而使课堂气氛妙趣横生，生机勃勃。

以课程标准为依据,设计新型数学作业

随着课改的不断深入，大多数教师的课堂教学理念、教学形式和教学水平都发生了质的变化，但对如何以新课程标准为依据设计新型的数学作业，通过这些作业来发展学生的能力却关注得并不多。那如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容现实有趣，又能培养学生能力的作业呢？

《数字与编码》教学设计与评析

“数字编码”这节课是人教版六年制小学第十册教材增加的一节实践活动课。这节课是在学生学习数的整除等知识和应用已有的生活经验的基础上，通过学生从身边观察、了解，查找资料得到的信息，初步了解数字在日常生活中的实际应用，进一步探索数字和编码应用的简单方法，运用所学数学知识解决简单实际问题，培养学生的实际能力。

给自主探究的“不良症状”把脉开方——小学数学教学案例评述

随着课程改革的深入，“自主探究”逐渐成为课堂教学的亮点，为广大教师所倡导和运用，但在具体操作的过程中，却出现了诸多“不良症状”。

新课程标准下的作业设计应突出“四性”

作业，作为巩固知识的重要手段被“代代相传”。但传统作业的形式与内容机械重复、单调封闭．已不适应《课程标准》的要求。面对教学理念日益更新的课改实践，如何设计作业，设计什么样的作业，已成为每个教师亟待研究和解决的问题。

重组课本练习 沟通知识联系——一道课本习题的教学片断欣赏与反思

最近，笔者听了一节六年级的复习课，内容是“立体图形的表面积与体积”。这位教师对课本一、道练习题的重组教学，让人赞叹不已，感触颇深。

“周长与面积的对比”教学欣赏

小学阶段的几何知识中，“周长”与“面积”是学生最容易混淆的两个概念．对此．人教版九年义务教育六年制数学第七册教材．在让学生学习完“长方形和正方形的面积”后，特意安排了一节“周长与面积的对比”内容的学习．旨在对已学知识加以区分和归纳．同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积扫清障碍，起着承上启下的作用。在教学中，大多数教师都是根据它们的意义、计算公式及单位名称来帮助学生区别周长与面积的不同，但是有的学生在解决实际问题过程中，仍出现了张冠李戴的现象，将求面积的问题理解为求周长．将求周长的问题理解为求面积。

给创设情境的“不良症状”把脉开方

随着课程改革的深入，我们欣喜的看到，教师的观念在逐渐更新，学生的学习方式也逐渐得到改善。在教学中，教师越来越乐意通过创设情境开展教学，这种教学行为确实给教学带来了勃勃生机，使得课堂焕发出生命的活力。然而纵观实践过程，却发现在实施过程中出现了许多“不良症状”。

给合作学习的“不良症状”把脉开方

一、重形式轻内容小组合作学习固然是一种重要的学习方式,但不能把它演绎成热热闹闹的走过场。在合作前,要给学生提出合理的合作探究问题,再选择恰当时机进行讨论,把合作讨论放在有讨论空间的问题上,放在学生易混淆处,难度适宜,符合学生思维的发展区的问题上,这样的合作学习才能让学生有收获、有发展。

观摩名师课堂小记

去年10月，在福建教育杂志社主办的首届英才杯“智慧·互动·成长”全国青年教师教学风采展示大赛上，我有幸聆听了黄爱华老师执教的（万以内数的大小比较〉。课上，黄老师将学生分成“黄河队”和“长江队”，每队选派一名代表进行比赛，看谁抽到的四个数字组成的四位数大。

重组课本练习 沟通知识联系——一道课本习题的教学片段欣赏与反思

最近,笔者听了一节六年级的复习课,内容是《立体图形的表面积与体积》,这位教师对课本一道练习题的重组,让人赞叹不已,感触颇深。这道练习题是人教版九年义务教育六年制数学第十二册第139页第4题:一个长方形。

巧设课尾练习 创造无穷韵味

[编辑观点]练习的厚度主要指横向的拓展和负载的充盈,即在以夯实基础知识为目的的练习基础上,要对教材内容适度进行横向拓展,以变式训练开阔学生视野,培养学生思维的广阔性和灵活性;要适度进行纵深挖掘,设计“少而精”的练习,让每一个练习负载更多的知识元素和思维元素,为学生的自主学习留出独立思考的时空，练习设计有“厚度”，课才有张力，学生置身这样的课堂，才能兴趣高昂，思维活跃，才能愉快学习，生成智慧。

“扑克牌”走上数学课堂

爱玩是学生的天性，尤其是玩扑克牌，是小学生最喜爱的娱乐活动。如果把“扑克牌”引入数学课堂．当然可以激发学生的学习兴趣，满足他们爱玩、好动的心理需求．使他们在欢快、活跃、情绪高涨的氛围中积极动脑、动手、动口．从而使课堂气氛妙趣横生，生机勃勃。

给合作学习的“不良症状”把脉

随着课程改革的不断深入，“合作学习”逐渐成为课堂教学的亮点，为广大教师所倡导和运用，但在具体操作的过程中，却出现了诸多“不良症状”。

让数学课堂充满乐趣——《可能性》教学片段及赏析

【片段一】引人入胜的”序幕”师：古时候，有一位糊涂的县官．听信师爷的谗言，把无辜的李四抓了起来。在审问时，他时李四说：“明天给你最后一次机会，到时我这里有两枚签，一枚签上写着‘死’宇，另一枚签上写着‘生’字，你抽到哪一枚签，就判你什么。”同学们，如果让李四来抽签的话，会出现怎样的结果呢？