初中英语教学中生活化教学资源的运用分析

语言来源于生活又用于生活,想要提高初中英语教学质量,那么就应该将其与实践生活紧密联系,进而提高学生学习兴趣,促进学生语言运用能力。但是在实际教学中,初中英语教学使用英语的频率较低,没有明确的要求,学生掌握的英语词汇匮乏,导致英语水平难以提高。因此,教师在教学中应该运用生活化的教学资源,采取生活化的教学手段,帮助学生真正掌握所学的英语知识并学以致用。

试论交互式电子白板在初中英语教学中的应用

随着新课改的推进,当前的初中英语教学不再只是注重英语知识的传授和英语考试成绩,其更加注重英语课堂的有效性和英语知识的实效性。伴随着科技信息技术的快速发展,许多新的媒介被运用到了初中英语教学中,而交互式电子白板就是其中的一种,受到广大教师的喜爱。为此,本文对交互式电子白板在初中英语教学中的具体应用进行了讨论。

农村小班初中物理导学案的应用

为改善农村初中小班环境下教育教学困境,在情感与目标激励下,根据物理课型分类实施导学案,引导学生学习并感受物理学习的＂有趣、乐趣＂,能改善学困生的厌学情绪与方法习惯,让课堂学习过程渗透愉悦和积极的情感体验,而成为有价值的学习行为。

紧抓课后习题 落实语言训练--以统编语文教材二年级上册为例

随着新课程改革的不断推进,语文课堂教学花枝招展、注重形式的课堂"秀"已逐渐落幕,走向扎扎实实学语文用语文的方向。语文教学应不失其语用本色,语用体现在学习语言,运用语言。要落实好语用目标,必须紧抓教材,进行听说读写训练。统编教材的课后习题,往往体现了每篇课文重点的语言训练点,让教师一目了然,语言训练目标明确。教师可根据不同的训练点,精心设计扎实高效的训练方法,才能切实提高学生的听说读写能力,促进语文素养的提升。