小学语文教学中培养和提升学生阅读能力的探究

在小学语文课堂中,为了教会学生更多的学习方法和增强其解决问题的能力,教师要注重培养学生的阅读能力。教师可通过高效的教学模式和创新的理念与方法激发学生的兴趣,使每个学生能够在课堂中有良好的体验及丰厚的收获,保证班级教学的效果。基于此,本文论述了在小学语文课堂教学中培养学生阅读能力的方法。

立德树人视域下的小学语文写作教学实践探究

小学语文写作教学是语文学科教学的重要组成部分,教师在开展写作教学的过程中不仅要研究具体的教学策略,保证教学质量,还应重视在教学中培养学生的道德素养。基于此,本文在论述时通过读写结合、开拓思维、结合课文、连接生活、组织活动、精心选题等方式,探究了如何在写作教学中创新教学方法,融入深刻的情感和积极的精神,以更好地突出语文学科的人文特点,从而为一线教师做好立德树人视域下的小学语文写作教学工作提供一定的参考。

读写结合在小学语文教学中的应用摭谈

阅读与写作是小学语文课程教学的重要组成部分,是提升学生语文学习能力的主要板块,只有将两者进行深度融合,才能增加学生语文基础知识积累,促进思维能力和语言应用水平的提升。为此教师应从不同角度思考开展小学语文读写结合教学的方式,强化学生对语文知识理解和吸收的效果,帮助其掌握更多阅读与写作技巧,提升教学质量。基于此本文从围绕阅读主题;拓展阅读视野;以学生为主体等六个角度,对读写结合在小学语文教学中的应用进行探究。

小学语文群文阅读教学策略初探

在小学语文课堂的阅读教学活动中,群文阅读模式对不同学段学生的阅读理解和书面表达能力均产生了一定影响,并集中体现在阅读习惯的养成等层面上。群文阅读教学模式能够从议题的选择、组元和建构、达成共识、训练迁移等环节中探知学生的真实学情,语文教师则需要鼓励学生从群文阅读过程中理解和掌握语言特色,对语句段落进行多角度、深层次地解析。本文将着重探究小学语文课堂中的群文阅读教学策略。

吟之诵之 入境入情——小学语文古诗词教学探析

中国古典诗词内涵丰富,语言凝练,意境深远,里面蕴含着丰富的人生道理和作者的个人情感,是小学生的启蒙教材,在小学生成长方面发挥着重要作用,它不仅可以陶冶情操,启迪思想,还教会学生生活的道理,帮助学生成长。下面,笔者就如何教学中国优秀古典诗词方面谈谈自己的认识。

情境教学法在小学数学教学中的应用

数学是一门具有工具性的学科,知识点繁多,且内容枯燥乏味,学生不感兴趣。而情境教学法在小学数学教学中适当应用,不仅可以激发学生学习数学的兴趣,还可以让学生更好地理解、掌握数学知识。下面,笔者就情境教学法在数学教学中的应用,谈谈自己的体会。一、情境教学法的特点1.形象具体。教师在创设情境时会结合教学内容与学生的学习情况.

生活化理念在语文写作教学中的应用

小学语文作文教学应秉承以学生为主的原则展开教学,强化学生学习兴趣和热情,促使学生自主学习。新课改背景下要不断革新教学理念,将生活化理念运用到小学语文作文教学中,以此培养学生记录日常生活的习惯,感受写作的魅力,激发学生的作文学习热情。本文结合教学实践经验,对生活化理念在小学语文作文写作教学中的应用方法进行讨论,旨在探索出一条符合学情的语文作文写作教学路线,以供读者参考。

唤醒、 萃美、 理解的结合———以 《荷叶圆圆》 一课教学为例

部编版语文教材以由浅入深的方式引导学生学习知识,以落实语文核心素养为目标,旨在通过循序渐进的方式逐步培养学生的语言表达与运用能力,让学生通过阅读课文理解文字之美。本文以《荷叶圆圆》这篇课文为案例进行研究,以小见大,阐述有关于体验美、感受美的教育实质。文章在分析当前学生实际学情的基础上,倡导通过学习课文知识,唤醒学生追求美的天性,提高学生汇聚美、感受美的能力,以期为教师的阅读教学活动提供参考。

问题驱动 趣味引领——小学语文趣味性教学的实践研究

随着新课标的不断推进,小学语文教学方法也在不断创新和优化。其中问题驱动式教学在小学语文课堂中得到了广泛应用,旨在以问题为引导,让学生通过探究、讨论和解决问题的方式,主动参与到学习过程中,提高学生的学习能力。此时教师便需要巧妙设计教学问题,丰富趣味教学内容和设计形式,让学生通过解决问题,更进一步地了解和掌握知识点,以增强自身学习效果,为提高小学语文教学效果做出贡献。

核心素养下小学语文跨学科主题教学设计研究

随着教育改革的深入发展,核心素养已成为衡量教育质量和学生综合素质的关键指标。小学语文作为基础教育的核心学科承载着语言文字的教学任务,更是培养学生思维能力、审美力及创造力的重要平台。新课标推行后,跨学科主题教学成为提升小学生语文核心素养的有效途径。本文旨在通过深入分析小学语文跨学科主题教学设计的理论与实践,探索如何在核心素养导向下,有效整合语文与其他学科知识,构建富有探究性和综合性的学习环境。

教育信息化背景下幼儿绘本阅读教学策略研究

绘本阅读是幼儿阅读教学的重要内容,绘本具有图文互映的特点,在阅读的过程中可以有效激发幼儿的阅读兴趣,提升幼儿阅读的积极性。不过绘本阅读内容虽然色彩斑斓、情境创设较好但都是以静态内容为主,无法有效激发幼儿的想象力、提升理解力,而教育信息化则为幼儿绘本阅读教学提供了新思路。依托教育信息化的优势,教师在教学过程中可以用信息化的手段为幼儿绘本阅读提供更多的支持,丰富幼儿阅读想象力,营造宽松的氛围,助力幼儿绘本阅读的成长。