让品德教学回归生活

陶行知先生说过“生活即教育”。教育要回归生活,品德培养更要回归生活。品德来源于社会生活,是“学会生活”“学会做人”的教育。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此,良好品德的形成必须在学生的生活过程之中进行。为此,新课程理念倡导品德教学要回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础,在教学中做到让品德从生活中来,又回到生活中去。

爱的主旋律

育人于生活,育人于无痕,这一直是我追求的境界。为了使学生不仅爱自己、爱亲人、爱国家,更能感受到周围人对他们的关爱,我一直努力在点滴之中让学生感受到关爱与幸福。一、有一种爱叫付出孝顺尊敬父母是我德育的主题。我经常提醒学生们：＂父母给了我们一个快乐的童年,我们就应该给父母一个幸福的晚年。＂正所谓＂随风潜入夜,润物细无声。＂而德育的一个重要因素是良好的教育契机,这种机会是可遇不可求且转瞬即逝的,所以一旦遇上就千万不要放过。

让生活点亮数学课堂

长久以来,人们一直认为生活与教育之间的直接关系并不大,很多人认为教育是深奥的,生活是平凡的,其实这种看法是非常片面的。其实,我们的教育应该面向社会,面向生活;应该走向社会,走进生活;应该为学生提供更多动手和动脑的机会。小学数学教师有必要将生活引入到实际课堂中,让学生感悟到生活中的数学之美。

《解决问题》教学设计

教学目标： 知识目标：初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。 能力目标：注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。

《小猫咪穿鞋子》教学设计

教学内容：教科版小学语文第四册第五课。教材分析：《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事,写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很羡慕,于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子,知道了动物的脚都有特殊的用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了它为什么不能穿鞋子。文中用准确的语言、人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的形象。设计理念：以读促学,读中感悟,互相交流,促进学生语言思维的发展,

农村学生语文学习习惯的培养

语文教学中培养学生良好的学习习惯很重要。为了使学生更好地养成良好的学习习惯，教师应不断探索适合学生的教学方法。面对多种不利于学生养成良好学习习惯的因素，教师应培养学生认真书写文字的习惯，培养学生专心听讲的习惯，培养学生说的习惯，培养学生不懂就问的习惯，引导学生养成良好的倾听、交流习惯，培养学生独立完成作业与自我评价的习惯，注重学生读书习惯的培养，加强阅读方法的指导。通过教师的多方面努力，农村学生的语文学习习惯会在一定程度上有所改善。