通化暴雨的时空演变特征

文章利用通化地区6个国家地面气象观测站建站年至2023年逐日降水资料,分析通化暴雨的时空演变特征,并运用Morlet小波分析、滑动t检验方法,对代表不同地理特征的梅河口、通化市区、集安3个观测站暴雨日数随时间变化特征作进一步分析,以期为通化暴雨的预报提供气候背景,为预报服务提供技术支撑。

1991—2022年通化市气温与降水变化特征分析

利用通化市气象局提供的1991—2022年逐月平均气温、最高(最低)气温、降水量资料,选择距平法、线性回归法和滑动平均法分析了通化市气温、降水变化特征。结果表明:通化市平均气温、最高/低气温均呈现出不同程度的上升,尤以最高气温上升趋势最为显著;通化市平均降水量为806.8 mm,整体呈现出增加的趋势,线性变化倾向率为27.785 mm/10年,研究时段内共增加83.4 mm,增加趋势不太显著;年内降水主要集中在夏季,降水变率为-35.2%~69.2%,其次是秋季和春季,降水变率分别为-58.4%~147.0%、36.3%~60.3%,冬季降水最少,降水变率为-69.6%~116.9%,秋季和冬季的降水变率大于春季和夏季。

1991年—2020年通化地区春播期降水量及地温变化显著特点分析

基于1991年—2020年吉林省南部通化地区6个气象观测站的4月、5月降水量及地温数据资料,着重分析研究区域春播期降水量、地温变化的显著特点。结果显示:近30 a的春播期内,通化地区降水量呈总体上升趋势;空间分布上,降水、地温存在显著特点,即南多北少、北低南高;地温春播期除0 cm地温呈缓慢上升的趋势外,5 cm、10 cm、20 cm地温均呈缓慢下降的趋势。

校政企村协同共建“吉乡农创园”的路径探索——以通化师范学院为例

中央农村工作会议深刻阐释了锚定建设农业强国目标,把推进乡村全面振兴作为“三农”工作的总抓手。吉林省作为农业大省,探索出一条行之有效的乡村振兴模式是当前工作的重中之重。该文对“吉乡农创园”的创建背景、影响因素进行了深入分析与研究,提出了校政企村协同共建的“吉乡农创园”模式;凝练了“策划先行、党建引领、品牌打造、三产融合、协同保障”五个维度的实施原则;打造了引领型、牵动型、增值型、带动型等特色农创园模式,为以校政企村协同共建“农创园”模式助力乡村振兴提供了具体的实施路径,为吉林省应用型高校助推乡村振兴提供了样本和示范,为以农业农村现代化推进中国式现代化快速发展提供了模式参考。

金融支持新型农业经营主体发展研究——以吉林省通化市为样本

新型农业经营主体是保障农民稳定增收、农产品有效供给、农业转型升级的重要力量,是探索农业小规模实现大发展、小生产对接大市场的重要路径。以吉林省通化市为样本,探析金融支持新型农业经营主体发展存在的问题,并提出引人员入乡村、引资金入乡村、更新信用评定方式、加大政府政策支持力度等进一步促进金融支持新型农业经营主体发展的对策建议。

通化巴士春节假期安全运送乘客50.9万人次

2024年春节假期,新年的喜庆与热闹充盈着山城大街小工巷。为保障市民安全、便捷、舒适出行,通化公交400余名员工坚守工作岗位,节日期间累计发车1944辆次,投放班次2.9万班,安全运送乘客50.9万人次,与去年同比增涨47.5%。结合今年春运特点,通化公交全面分析春节假日公交流量,主动应变、积极施策,采取多种举措,全力为市民做好公交服务保障。为给返乡群众提供便利、舒适的公交服务,在火车站公交调度室设置公交“情暖驿站”,为返乡旅客提供休息区域、免费热水、应急药品等服务,用实际行动温暖返乡人员的归家路。

高校图书馆红色文化资源阅读推广案例分析及思考——以通化师范学院图书馆为例

全民阅读受到国家政府的高度重视,阅读推广已经成为新时代图书馆服务的核心工作.红色文化凝聚党的光荣传统和伟大民族精神,是对新时代大学生进行爱国主义教育的宝贵资源.高校图书馆开展红色文化资源阅读推广具有非常重要的意义.文章以通化师范学院图书馆为例分析了红色文化资源阅读推广的成功案例,总结出可供我国高校图书馆红色文化资源阅读推广工作借鉴的成功经验,进一步提出完善红色文化资源阅读推广的策略,旨在推动我国高校图书馆阅读推广工作再上一个新台阶.

东北中小城市做好养老金融服务的思考——基于吉林省通化市的调查分析

近年来,随着人口持续外流,东北中小城市人口老龄化愈发严重,老龄化程度加深对这些城市的养老服务产业提出了越来越多的新问题、新挑战,作为养老服务重要一环的“养老金融”服务也需要加快发展,以更好服务老龄人群需求,本文通过对吉林省通化市养老金融服务现状、问题的分析,梳理了制约东北中小城市养老金融发展的原因,并有针对性的提出了对策建议。

深入学习贯彻习近平文化思想 汇聚通化高质量发展磅礴力量

文化兴国运兴,文化强民族强。2023年10月召开的全国宣传思想文化工作会议正式提出了习近平文化思想,在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。党的十八大以来,习近平总书记把宣传思想文化工作摆在治国理政的重要位置,坚持和运用马克思主义立场观点方法,明体达用、体用贯通,提出了一系列新思想新观点新论断,形成了主题鲜明、内涵丰富、体系完备、逻辑严密的习近平文化思想,引领着全党全国各族人民信心百倍地书写新时代中国发展的伟大历史。

技能大师工作室对中职院校的人才培养实践探究——以通化市技师学院汽修专业为例

技能大师工作室是培养职业技能人才的新形势。针对指出了当前中职院校汽修专业在教学中存在的主要问题,提出了融合技能大师工作室的人才培养教学改革的具体措施。实践证明技能大师工作室是一种有效的人才培养模式,为技能教育和职业教育的发展提供了有力的支撑和保障。

在党的二十届三中全会精神指引下谱写通化绿色转型全面振兴新篇章

党的二十届三中全会擘画了进一步全面深化改革的宏伟蓝图,既是党的十八届三中全会以来全面深化改革的实践续篇,也是新征程推进中国式现代化的时代新篇。通化市将深入学习贯彻党的二十届三中全会精神与贯彻落实习近平总书记关于吉林工作的重要讲话重要指示精神紧密结合起来,全面对标对表,坚持笃信笃行,以更加积极的历史担当和创造精神,推动全会精神转化为通化各项事业改革发展的生动实践,谱写进一步全面深化改革、推进通化绿色转型全面振兴新篇章。

吉林通化市水稻栽培及病虫害绿色防控技术要点

水稻绿色高产栽培对实现农民增收和带动农业经济发展有积极作用,该文结合吉林通化市的气候特点和病虫害发生规律,分别介绍了种植地与品种选择、培育壮秧、播种、秧田管理、秧苗移栽、水肥管理等技术要点,以及常见病虫害的绿色防控技术,给种植者提供参考,以期实现水稻产量与质量的同步提升。

多维体系建设助力乡村人才培养模式的新路径探索——以通化开放大学为例

党的二十大报告明确提出“全面推进乡村振兴”,强调“坚持农业农村优先发展,坚持城乡融合发展,畅通城乡要素流动”,提出“扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴”等重要举措,为继续做好乡村振兴指明了方向、提供了遵循。本文基于乡村振兴的发展战略研究,立足国家开放大学的办学体系、找准人才培养方向定位,立足于乡村实际情况有针对性地培养高质量人才,开展多维体系建设助力乡村人才培养模式,赋能并助力乡村振兴战略。通化开放大学一直高度重视并积极融入乡村振兴发展战略,多次召开学校驻帮扶村工作队员的调研交流会议,研究多维度体系人才培养模式,构建富有乡村特色的专业课程体系,厚植乡村人才振兴的生长土壤,加强乡、校合作育人的教学模式,提高人才培养的实用性与综合性,促进振兴乡村人才培养工作有序推进。提高乡村民众的认知能力、文化素质等综合素养,帮助乡村培育具有新时代发展眼光的新型农民。通化开放大学贴近国家战略需求和乡村实际培养对象需求,培养一大批乡村振兴战略所需职业技能人才,积极推动促进乡村振兴人才培养事业的发展。

吉林省通化-白山浑江向斜盆地石灰岩矿床地质特征及成因条件分析

石灰岩是常见的一种非金属矿产,用途广泛,市场需求量逐年增加。通过对浑江向斜盆地石灰岩矿床地质特征的概略总结及石灰岩矿床成因条件的分析,显示出浑江向斜盆地具有较好的石灰岩矿成矿条件,是寻找石灰岩矿床的有利地段,找矿前景较好。

通化市二道江区地质灾害易发性评价

本文结合通化市二道江区地质灾害分布现状,以孕灾地质条件为基础选取评价指标,采用GIS技术和统计模型方法(信息量)结合的评价方法进行地质灾害易发性评价,为二道江区地质灾害防治工作提供参考依据。

浅论通化市图书馆文化创新发展

吉林省通化市图书馆近年来在基础业务建设、培育全民阅读特色品牌、加强图书馆数字化服务、发挥图书馆学会带动作用、打造图书馆创新服务亮点工程等方面不断创新,努力使手中有限的资源发挥其最大的社会效益,以此满足山城百姓的阅读需求,推动通化市图书馆事业高质量发展。

乡村振兴视域下的红色旅游资源开发与整合研究——以通化市为例

通过分析通化市乡村红色旅游发展中面临的问题,运用文献资料法、数据统计法与逻辑分析法等方法提出建立高素质管理团队、打造高质量乡村文旅创意产品、构建特色红色研学基地、开发红色旅游精品路线和创新红色旅游方式等建议,以期为通化红色旅游健康发展提供参考,推动通化市红色资源与乡村振兴战略有机结合。

乡村振兴背景下通化市县域新型城镇化发展问题探讨

为了落实乡村振兴计划,加快城镇化发展,以通化市县域为例,研究了乡村振兴战略下的通化市县域城镇化发展情况,分析了通化市县域新型城镇化可持续发展的制约因素,结果表明,基于乡村振兴背景下,促进通化市县域新型城镇化发展,需要对县域城镇进行合理规划,加强科技的创新以及人员管理能力的培养,完善相关的制度,改革财税体制,完善生态保护,不断提高基本公共服务能力,坚持“产城互动”的发展模式。

新工科背景下计算机专业课程体系建设研究——以通化师范学院为例

基于地方应用型大学计算机专业课程体系建设现状的实证调查,结合新工科建设的特征和时代发展的要求,查摆当前计算机专业课程体系建设存在的问题,如课程目标与社会需求之间的吻合度、课程内容与工科前沿之间的契合度、课程评价单一化等方面,既而有效地从计算机专业课程目标、课程内容、课程评价等方面进行建设与改革,满足工科教育和社会发展的需要,为我国地方应用型大学新工科背景下专业课程体系建设提出相应的对策,也能为其他高校计算机专业或其他专业课程体系建设提供一定借鉴。