如何防范学生抄袭作业

抄袭作业现象在各学科中普遍存在着,尤其是数学学科更为严重,它不仅影响着学生对数学的学习,而且还不利于对学生的学习习惯和意志品质的培养。那么作为数学教师如何在教学中防范和制止这种不良现象的滋生和蔓延呢?

从不同角度解读文言文,提高学生的阅读质量

新课标提倡"多角度、有创意"的阅读,以提高阅读质量,培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。而"有创意"的阅读往往源自一种新的角度,而"多角度"阅读往往能产生创意。所以落脚点还是在"多角度"阅读上。比如《小石潭记》一文,我们就可以从不同角度进行解读和品析。

浅谈在化学课堂教学中三种有效的切入方法

建构主义教学理论认为，教师应该是学生学习的组织者、帮助者、合作者，教师的职责应该是“给予”，而学生的职责应该是“接受”。因此，要求教师为学生设计真实有效的学习情境，提供机会让学生能够对所学内容和学习过程进行反思和交流，培养学生的创新意识和探究能力。由于初中学生的注意力常常不够集中，在课堂教学中，若没有教师的指导是很难顺利完成教学任务的。所以，课堂教学情境的有效切人尤为重要。下面笔者结合多年来的教学经验谈几点颇感有效的教学切入方法，以供参考。

合作学习在初中英语教学中的应用

一、合作学习中出现的问题及对策 （一）学生缺少主动性，不积极主动去分析、解决问题，依赖性强，不动脑思考。为解决这个问题，教师应强化每个学生的责任意识，让他们感受到“此事与我有关”，给他们不同的角色，如总结人、记录人、联络员等，让他们有事可做，成为学习活动的参与者，让他们体验到分享成功的乐趣。

课堂教学中要注意五个“不一定”

一、情境越刺激，效果不一定越好 教学情境的作用是培养学生的兴趣，激发学生的求知欲，为顺利切入正题做铺垫。因此说，教学情境很重要。但如果过分追求情境，创设一些标新立异、场面轰动的情境，其效果未必一定更好。如在教学《燃烧和灭火》一节时，一位教师用多媒体播放了上世纪九十年代大兴安岭火情和消防队员灭火以及“神五”升空等课件来创设情境。笔者发现：学生聚精会神地看着屏幕，当教师将话题切人到燃烧的条件教学时，

初探培养学生的英语口语能力

学习语言是为了交际，是为了人和人之间的交流，促进人和人之间的相互了解和信任。但是，我们的学生缺少学习英语的语言环境，他们虽然具有了一定的语言知识，但能够做到将所学知识熟练运用到日常交际的却是寥寥无几。那么，如何培养学生的英语口语能力呢？

浅谈如何在初中化学中培养学生的辩证唯物主义思想

向学生进行辩证唯物主义思想教育，将有助于学生改变思维方式，提高认识客观事物的能力，提高学习水平，树立科学的世界观。因此，在化学教学中，培养学生的辩证唯物主义思想是必要的，也是可能的。

怎样提高中考化学复习的效率

中考化学复习是初三化学教学最重要的一个环节，它的效果如何，直接决定一年的教学质量。中考复习一般从四月末开始。在复习阶段，学生既要承受复习的压力，又要承受家长的压力；教师既要重视复习过程，又要重视复习效果，既要提高学生的双基水平，又要培养学生健康的心理。因此，搞好中考复习是初三化学教学的关键。下面就如何搞好初三化学复习谈几点看法。

改进两则化学实验

一、硫在氧气中燃烧按照现行初中化学（人教版）［实验１－３］进行硫在空气及氧气中燃烧教学，则会造成讲台周围有强烈的ＳＯ２刺激性气味。这不仅直接影响师生的身体健康，而且也不利于对学生进行科学态度、科学方法及环境保护意识等方面的教育。为此，笔者对该实验进行...

构建和谐课堂五注意

所谓和谐课堂，就是“坚持以人为本，使教育的各种因素相互依存、相互促进、协调合作，形成完美的教学生态，从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善”。构建和谐课堂，