《从百草园到三味书屋》教学后记

在教《从百草园到三味书屋》一文时，一个学生向我提出了这样一个问题：“‘Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子和木莲们!’这里为什么不直接用‘再见’、‘别了’，而偏要用一个德文词汇‘Ade’呢？”我当时是这样回答的：

怎样把文言文讲得“可口可乐”

文言文是初中语文教学的一个重点，也是一个难点。但是在实际教学过程中，文言文却成了教师腻、学生烦的“困难大户”。究其原因，一是由于文言文中许多字、词、旬和语法与现代汉语有差别，而且大部分都要求背诵，学习难度较大，学生有畏难情绪；二是教师教法单调，许多教师教读文言文，几乎没有什么教法，只是翻译课文，解释字词，讲解思想内容，学生在被动中接受文言知识，效率极其低下，时间长了自然厌学。怎样才会让学生对文言文的学习有兴趣呢？

《与朱元思书》两处注释的商榷

初语四册《与朱元思书》有两处注释我认为有探讨的余地。

应为“空乏其身行，拂乱其所为”

初语六册《生于忧患，死于安乐》有：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”其中“空乏其身，行拂乱其所为”教材和教参是这样解释的：“（使他）身受贫困之苦，所行不顺，所做的事颠倒错乱。”这样解释虽然也讲得通，但从上下文来看，却有些重复，究其原因是标点欠妥。此处应断为“空乏其身行，拂乱其所为”。理由如下：

浅谈如何在物理教学试验中培养学生的创新意识

一、精心设计实验课。激发学生学习兴趣 兴趣是影响学习积极性的最直接因素。那些新奇的、对生活有意义的知识和问题，能引起学生强烈的兴趣。在观察这些物理现象时，教师要引导学生注意整个现象发生的过程、产生条件和特征等。如在观察“摩擦起电”现象时，要提示注意：1．手帕摩擦过的塑料膜对碎纸屑有什么作用？2．手帕摩擦过的两块塑料膜，在相互接近时，会发生什么现象？3．把用手帕和毛皮分别摩擦过的两块塑料膜靠近些，它们之间会产生什么现象？

如何利用多媒体提高初中化学课堂教学效率

一、利用多媒体组织课堂 初中生的好奇心强，如果利用多媒体来组织课堂，就很容易抓住学生的注意力，带领学生步入知识的海洋。上课前，教师应事先设计好如何进行导课，然后利用多媒体制作好导课的内容，可以很好地抓住学生的注意力。紧接着要出示教学目标。教学目标是教学活动的指南，同时也是学习评价的依据。让学生在课前明确该节课的理论知识部分、观察部分及操作部分所达到的具体要求，这对于减少学生学习的盲目性和随意性，提高课堂教学质量是及其重要的。然后要开始进行授课，授课时教师可以利用多媒体事先做好上课的课件，进而使学生跟随着多媒体一步步地完成整堂课教学。这样利用多媒体组织课堂，可以收到很好的教学效果，大大提高化学课堂的教学效率。

新课程下的评课应充满人文关怀

评课，是生命与生命的对话、是心灵与心灵的沟通。只有建立在相互尊重基础上的评课，才能真正体现其价值；评课是反思与探究的过程、是追求与发展的过程，只有关注发展的评课，才是具有进步意义的活动；只有充满人文关怀的评课，才能让教师的内心世界燃起奋进的火焰。

培养学生逻辑思维能力的方法与途径

心理学研究表明：一个人的逻辑思维能力越强，对知识理解的就会越透彻、掌握的就会越牢固、运用的就会越灵活。因此，培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生由自发地上升为自觉地运用逻辑形式进行思维活动，对学生理解和掌握知识、防止和纠正错误具有重要的意义。下面简要谈谈培养学生逻辑思维能力的方法与途径：

“惯性概念”一课教学应注意的问题

物理概念是中学物理基础知识最重要的内容。“惯性”一节的教学是初二物理的难点，学生往往死记硬背惯性概念，可一接触到实际问题，就犯经验性错误。因此，在教学中应引导学生通过感性认识、分析比较概括与推理等积极的思维活动，从中抽象出事物的特征，突出本质，领会含义，理解物理概念，为此，在教学中须注意下面几点。

在童心世界开创小学语文课外作业的新天地

长期以来，单调乏味的语文课外作业极大地压抑了学生的学习兴趣和创造欲望，从而导致部分学生产生了厌学心理。笔者认为，在新课程的背景下，要想让学生展翅飞翔，教师就必须遵循小学生的身心发展规律，在童心世界开创小学语文课外作业的新天地。

政治课上如何培养学生的探究能力

课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，核心的问题是把学生思维的过程归还给学生；把探索的过程留给学生，让学生自己去感悟!那么在政治课堂上如何培养学生“自主、合作、探究”的学习能力？

作文教学中的求异思维的探讨

所谓求异思维，是指人们在分析问题时，善于从不同的角度、不同的方向对某一问题进行思考做出各种回答，或者从同一来源寻找不同的答案的思维方法。在写作中，为了避免一般化，取得出奇制胜的效果，运用求异思维是很有效的途径。

整合相关史实资源——引导学生自主合作探究学习的新途径

自主合作探究学习是一种趋势，这方面，国外的做法很值得我们深思。在我们的学生还在为“甲午战争是公元哪一年爆发？签订时叫什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？”而反复背诵时，美国的的高中生正在答这样的题目：“成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。”

在话题作文中培养学生的创新思维

创新是话题作文的灵魂，创新是写作话题作文的关键。如何在话题作文中培养学生的创新思维呢？笔者认为应从以下四个方面着手：

优化课堂教学从导入开始

巧妙的导入，可以形成一种轻松、和谐的课堂氛围，使学生的思维处于活跃、流畅的状态，促使他们积极思考、勇于探索。下面以小学数学教学为例，谈谈本人的做法与体会。

构建高效小学英语新课堂之我见

英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意调动学生的非智力因素,营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生构建自己的自主学习模式。

关于写字教学的思考

提高学生写字能力,是基础教育的基本任务之一,也是高学生综合素质的必须要求,更是历史赋予我们的重要使命。教师在教育教学实践中,加强学生写字训练,提高学生书写能力,收到了较好的效果。

罗森塔尔效应在班级管理中的应用

美国著名心里学家罗森塔尔曾做过一次类似智力测验的“发展预测”试验。他试验后向学生所在的班级教师透露，根据检测结果，有几个同学“智商过人”，将来在学业上会大有作为。事实上这几个所谓“智商过人”的学生也是一般的学生。过了一段时间后，罗森塔尔又去该校调查，发现那几位“智商过人”的学生，学习成绩有了较大的提高，而且性格也开朗起来。

品味文本“空白” 提升阅读能力

接受美学原理认为：“作品的美学价值是作者在创造过程中和读者在接受过程中共同创造的，这创造的基础便是作品的空白。”让读者从文本“空白”中去想象、去创造、去挖掘，深入体会意境深远、妙趣横生的艺术境界，这就是空白艺术的精妙之处。教学中，如何充分运用教材优势，引导学生从文本巾去发现“空白”，

有效拓展延伸 优化语文课堂

新课程实施以来，新的教学理念正逐渐为广大教师所接受，教学过程中洋溢着“动态生成”的生命力，许多教师大胆延伸，不断拓展，课堂教学不再囿于教科书内容，在教学中有意识地调动学生生活经验和阅读经验，开发和利用语文课程资源。然而，仔细而冷静地观察目前的语文课堂，