小学英语读写教学中单元整体教学理念的融入

小学英语读写教学对于学生英语素养的综合培养是非常重要的。《英语课程标准》要求教师重视读写教学方式的创造性改善,在具体教学中融入单元整体教学理念,对英语教材进行二次加工、从单元整体视角出发进行重新分析和整合,增强教学的整体性与系统性,从而激发学生主动探寻、自主学习的内生动力,以便更好的提升学生的英语读写能力。基于此,本文将从小学英语读写教学现状角度出发进行分析,探寻小学英语读写教学中单元整体教学理念融入的具体途径。

试论“双减”政策背景下小学语文减负增效的实施策略

近些年,为更好地适应教育发展的趋势,国家颁布并实施了“双减”政策,其核心要求就是在教学中实现减负增效。小学语文教学也应当积极响应“双减”政策,在小学语文教学课堂和作业设计中优化策略,减轻给家长和学生带来的压力,促进学生的身心健康成长。对于小学语文教师而言,要充分了解“双减”政策的教学目的,制定科学合理的教学方案,不断提升小学语文的教学质量,减少学生的学习压力。本文就目前小学语文教学中存在的问题以及在“双减”政策背景下小学语文减负增效的实施策略展开探究。

基于数形结合模式的小学低年段数学教学思考

现阶段,核心素养教学理念强调培养学生的逻辑思维能力。小学数学教学是培养学生思维逻辑最基本的学科,是学生今后学习的基础,数形结合的教学对培养学生思维逻辑和分析能力具有重要意义。本文主要分析小学低年段数学教学中应用数形结合教学模式的重要意义,并对数形结合模式应用路径进行了探讨。

“双减”背景下小学数学作业的有效性设计

数学学科作为小学教学阶段的基础课程,对于培养学生的数学能力起到了重要的作用.随着素质教育的推行,各个学校更加注重学生的综合能力的培养,在“双减”政策模式下,减轻了小学生的课后压力,降低了作业量.因此,教师在新形势政策下也应该不断优化作业设计,保证小学数学作业的有效性.本文阐述了“双减”背景下小学数学作业有效性设计的重要性,并分析了作业设计应该遵循的原则,提出了优化传统小学数学作业布置问题的策略,希望能够提高小学数学作业设计的有效性,发挥出减量增效的作用.

深度学习视角下小学数学课堂提问研究

教学的美妙艺术之处不在于对于学生的严格管教,而在于恰当科学的提出问题,借助学生的质疑巧妙的寻求和思考答案的过程,因此,在教学改革的发展中,抓住学生思维的兴奋点,将学生感兴趣和喜好的活动和形式积极融入到教学活动中进行提问教学,符合学生多变的思维活动,以充分调动学生学习的积极性,从而提高学生学习的浓厚兴趣,促进教学活动起到事半功倍的效果。随着新课改和素质教育的深入改革,深度学习逐渐成为教育发展关注的重要教学课题,以深度学习的视角积极开展有效的教学活动,进而促进学生知识学习和能力发展的实践教学效果。基于此,本文从当前小学数学课堂提问教学现状入手,浅要论述了深度学习下小学数学的意义,并提出了深度学习视角下小学数学课堂提问的有效措施。

小学语文分层作业设计初探

随着新课程改革的逐渐推进,教育领域对小学语文提出更高要求,很多教师不断创新自身教学模式,也带来了比较理想的效果。在小学语文中,作业设计是课堂教学的延伸,有利于加深学生对所学知识的印象,培养学生的自主学习能力等。语文与数学的教学过程存在比较大的差别,数学老师能够通过讲解例题以及让学生下课做习题的方式去掌握课堂上所学的知识内容,而语文这门学科,其感情色彩比较浓厚,学生需要领悟的内容比较多,教师在布置语文作业的时候,并不能像布置数学作业那样简单,需要进行一定的设计,尤其是根据不同学生的学习能力以及完成作业的实际效率去区别对待。因此,本文针对小学语文分层作业设计的相关问题展开探讨,以期为小学语文作业设计提供新的参考。

信息技术与小学教育教学融合创新的实践探索

小学教育教学改革中,要求重视学生综合素质和能力的全面发展,构建高效课堂,创造和谐、有趣、互动的课堂教学氛围。信息技术在小学教育教学中的有效融入为教育教学的改革发展创造了良好条件,借助于信息技术丰富的资源,以及信息技术的交互性特点,能够满足小学教育教学创新发展的需求。基于此,本文从小学教育教学的现实情况出发,结合具体存在的问题,探讨信息技术融合于小学教育教学的具体实施策略,以期为小学教育教学的创新发展提供参考。

“摆一摆·想一想”教学设计

【教学内容】 人教版教材一年级下册第45页。 【教学过程】 一、问题引入 师：老师手里有2颗棋子，谁能到黑板上摆一摆（黑板上有数位顺序表），可以表示哪些数呢？ 生：把2颗棋子都放在个位。

《杨氏之子》教学设计及评析

教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第10课。 教学过程 一、导入新课 这节课，我们来认识一个古代的孩子，看老师写课题。

“三角形的认识”教学设计与评析

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册。 教学过程： 一、生活激趣，引入新课 1．多媒体课件呈现篮球架图片。在我们熟悉的篮球架的图片上你能找出哪些我们已经认识的图形？学生回答出：有长方形、正方形、三角形，还有圆形；

让兴趣使美术教学质量得到升华

如何培养与调动学生对美术学习的浓厚兴趣，是美术教学的一个举足轻重的话题。教育家第斯多惠在《教师规则》中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”那么，如何在美术教学中让学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格、有创新精神的合格人才呢？这就要求美术教师要不断用丰富、生动、多样的教学形式、教学方法和教学手段去提高学生的学习兴趣。

《学习中的苦与乐》教学设计

主题分析： 帮助学生树立正确的学习苦乐观；积极体验学习中的乐趣，当自己存在痛苦体验是能积极主动调节自己的情绪；学会劳逸结合。

班主任工作点滴谈

班主任工作是一项复杂、细致而庞大的系统工程，它关系到学生在学校学习、生活和思想等诸方面习惯的养成和进步．关系到能否把学生培养成为适应社会和时代需要。能否为社会做贡献的人，如何开展好班主任工作？通过十余年的实践，我有以下几点体会：

科学课要注重培养学生观察能力和动手操作能力

科学课是一门蕴含丰富的实践操作内容的学科，这就要求我们从事科学课的教育人员担起对学生进行实践能力培养的重担。尤其在新一轮课程改革期间，如何最大限度地发挥本学科教育的功能，是值得我们每一位教师深思的。我们要集中精力，探索出一套新的教学方法。