中等职业学校生物化学教学改革的探索

我国近年来加大在中等职业教育方面的投入,社会对于中职类学生的需求也不断扩大,使中职学生数量不断增加,但是中职学生的整体素质却在逐年下降,他们多是在初中学习有困难的学生,在这种情况下,中职学校的教学改革势在必行,尤其是生物化学的教学要适合现在中职学生的基础。

东北刺人参茎中多糖的提取及含量测定

采用超声波辅助技术提取东北刺人参茎中多糖,苯酚-硫酸法测定其多糖的含量。结果表明:葡萄糖在0.01～0.07 mg/mL的范围内,其浓度与吸光度呈良好线性关系,回归方程为Y=8.5357X+0.0074(r=0.9992),平均回收率为99.78%(n=6,RSD=0.37%),东北刺人参茎中多糖含量为9.23%。该方法简单可行,灵敏度高,测定结果可靠,可用于测定东北刺人参茎中多糖含量。

中西医结合治疗胃溃疡184例临床观察

目的:观察中西医结合治疗胃及十二指肠球部溃疡的临床疗效。方法:采用中西医结合治疗胃及十二指肠球部溃疡184例,经与单纯西医疗法治疗的68例患者随机对照观察。结果:中西医结合治疗胃溃疡184例疗效较明显,而且远期疗效亦好。复发率亦明显降低。结论:中西医结合治疗胃及十二指肠球部溃疡疗效好,且远期疗效亦明显,复发率亦明显较低。

运用多种教学方法提高内科学教学效果的体会

如何更好地提高教学效果是每一位内科学教师在工作中不断探索和解决的问题。要解决这个问题，就需要在教学中灵活运用不同的教学方法。

理实一体化教学与“双师型”教师培养的探讨

从我国职业教育"双师型"教师的历史沿革着手,分析中等职业学校"双师型"教师的现状及存在的问题,阐述理实一体化教学与"双师型"教师之间的内在联系,重点探讨培养"双师型"教师的途径和方法,从而提出"双师型"教师的激励机制。

理实一体化教学在中职护理专业药理学教学中的应用

目的评价理实一体化教学在中职护理专业药理学教学中的应用效果。方法在2015级和2016级中职护理专业药理学教学中,分别实施传统教学与理实一体化教学,采用单纯随机抽样的方法,分别随机抽取25名学生的药理学结业成绩作为样本进行统计分析。结果实验组态度目标、知识目标、能力目标和综合成绩都优于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论理实一体化教学可以提高中职护理专业学生的综合素质。

浅谈中职医学检验技术专业理实一体化教学体系的构建

从中职医学检验技术专业课程设置、教学计划、教学大纲、教材、教学评价以及师资和教学设施等方面,比较传统教学体系与理实一体化教学体系,阐述理实一体化教学体系构建原则、方法、思路和内涵。实践表明,构建中职医学检验技术专业理实一体化教学体系,可有效提高教学效果,切实培养学生综合能力。

多站式考核在中高职衔接护生转段技能考试中的应用研究

中高职衔接办学模式主要培养层次高、能力强的临床技能型人才,实现现代职业教育人才培养目标。改革中高职衔接护生转段技能考试模式,有助于转变教师教学理念,更好地培养合格的专业人才。多站式考核模式可信度较高,应用于中高职衔接护生转段技能考试中,能够更好地评价护生临床护理技能掌握和运用情况,为护理专业教学提供有效的信息和数据,有利于培养出符合护理工作需要的高水平专业人才。

案例教学在“3+3”护理专业护用药理学课程中的应用效果分析

目的评价案例教学在"3+3"护理专业护用药理学课程中的应用效果。方法在我校2016级和2017级"3+3"护理专业护用药理学教学中,分别实施传统教学和案例教学。采用系统抽样方法,分别抽取25名学生的护用药理学课程成绩进行统计学分析。结果接受案例教学的学生考试成绩明显优于接受传统教学的学生(P<0.01)。结论案例教学比传统教学更适应现代职业教育。

中职院校解剖学GIF动画资源库的建立与应用分析

解剖学教学属于形态学教学,在教学过程中为使人体各结构的形态、位置、准确生动地展现在课堂上,课题组经过两年的时间,制作了一套成型的解剖学GIF动画资源库,并形成课件,应用于教学实践中。该篇主要介绍资源库制作过程、遇到的问题、解决方法及应用效果。

理实一体化实训校本教材应用的教学效果分析

目的了解理实一体化实训校本教材在中职医学检验技术专业中应用的效果。方法以临床检验技术课程为例,随机抽取我校应用学科式卫生部规划教材的2014级中职医学检验技术专业的学生10名和应用理实一体化实训校本教材的2015级中职医学检验技术专业的学生10名,对临床检验技术课程的成绩进行统计分析。结果实验组学生临床检验技术的态度目标成绩、能力目标成绩和结业成绩均较对照组高(P<0.01)。结论在临床检验技术课程中应用理实一体化实训校本教材的教学效果优于应用学科式卫生部规划教材的教学效果,理实一体化实训校本教材可以有效提高学生的学习成绩,提升学生的综合素质,特别是能提高学生的实践动手能力,有利于实现现代职业教育培养高素质技能型人才的目标。

中职+本科学生综合素质评价体系探索

提高学生的综合素质是职业院校的使命,是人才培养工作的重要内容,对职业院校人才培养质量的提高起着非常重要的作用。以通化市卫生学校中职+本科(即3+4)中药制药专业为例,提出学生综合素质评价体系的构建原则和方法,为其他专业构建综合素质评价体系提供有益的参考。

中职解剖教辅式微课教学在临床技能教学中的应用分析

在当代职业教育教学中,努力提高学生的技能水平是重中之重,针对护理专业临床技能教学的现状,尝试建立针对性较强的点对点资源库,根据资源库制作解剖学微课,专门应用于护理技能的教学效果提升。该项教学模式在2018级高职护理4个自然班的临床技能教学中应用,应用效果与传统授课模式的2017级高职护理4个自然班的学生进行统计学比对,得出结论,差异有统计学意义(P<0.01),中职解剖教辅式微课教学在临床技能教学中的应用可明显提升教学效果。

浅谈解剖及组织胚胎学计算机辅助教学的应用

随着科技的发展,计算机、投影仪等辅助工具已经普遍应用到了课堂《解剖学及组织胚胎学》教学中,由图像、文字、声音和动画等制作成的课件的应用,已经取代个过去在传统教学中要用到的挂图、模型及板图。通过图文并茂的PPT教学课件,使《解剖学及组织胚胎学》这门形态学学科在教与学的过程中,由抽象变得直观,由困难变得简单,大大的降低了教学难度,对提高教学质量起到了不可估量的作用。

素质教育背景下计算机教学工作的特点分析

素质教育是当前教育体制的关键词,在计算机教学工作中融入素质教育是当前教学的必然。结合当前计算机教育的现状和以往的教学经验,在计算机教育中渗透素质教育,要着重注意人文教育的培养,加强理论和实践相结合。

CBL和TBL联合教学法在口腔正畸教学中的初步应用

目的研究以案例为基础的学习(CBL)联合以团队为基础的学习(TBL)教学法在口腔正畸教学中的初步应用和教学效果。方法选取某医学院口腔医学系2013级50名学生平均分为10个团队,随机分为联合组和对照组,各5个团队。联合组采用CBL和TBL联合的教学法,对照组采用CBL教学法。以问卷调查和理论考试的方式对两组的教学效果进行评估。结果有92%的学生对CBL联合TBL教学法表示满意,联合组平均理论考试成绩为92.5分,高于对照组的70.5分,其中,联合组临床病例分析得分为27.5分,高于对照组的12.5分,联合组团队合作得分为29.5分,高于对照组的11.5分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在口腔正畸教学中采用CBL和TBL联合教学法明显提升了学生的临床思维能力,巩固了理论知识,增强了理论运用于实际的能力,培养了学习团队之间的合作能力,取得了非常满意的教学效果,是一种非常适合口腔正畸教学的模式,应在医学教学中努力推广。

从长白山阔叶林中筛选β-葡萄糖苷酶产生菌及其酶学性质研究

利用马丁氏培养基富集、PDA培养基纯化和七叶灵培养基显色,从长白山阔叶林中初步筛选出6株产β-葡萄糖苷酶的真菌。对真菌发酵生成的β-葡萄糖苷酶进行提取和纯化,测得10号菌株的β-葡萄糖苷酶活力最高为18.34 U/mL,形态学和分子学结合方法鉴定该菌株为草酸青霉(Penicillium oxalicum)。该菌株所产β-葡萄糖苷酶最适反应温度约为55℃,在温度30、40℃和50℃时较为稳定。最适反应pH值约为5,在pH值为5~6之间相对较稳定。Cu^(2+)对酶活力有较强的抑制作用,而Ag^+有较强的激活作用。