提升基础教育科研成果质量的几点思考——通化市中小学教师论文发表情况分析报告

通过统计分析吉林省通化市教师参加上级组织的评奖活动论文发现,中小学教师在选择发表刊物方面存在的问题较多,突出表现在对发表论文的载体选择、论文研究层次、发表论文的刊物种类等方面,其中的一些问题在国内中小学教师中也是普遍存在的,如何提升通化市中小学教师科研成果的质量将成为科研人员的一个重要思考内容。

新时代基础教育校本科研课题的实践研究

在基础教育改革的时代背景下,从校本科研入手,开展有效校本课题研究,解决教育教学工作的热点、难点问题;营造合作共享的区域校本科研文化氛围,有效促进教师的专业化发展;提升学校办学品质,能够为区域教育的有序变革提供强大动力,为其持续发展提供重要支撑、拓展上升空间。从教育实践出发,以“校本科研定位”“校本科研方法”“校本科研提升”等维度为研究内容,针对如何科学选题,如何开展实践研究,如何凝练提升成果等问题进行梳理,分享教科研管理指导工作的经验与做法,能够为相关后续研究、教育实践提供参考和借鉴。

课堂教学中如何有效落实创新教育

创新教育的根本任务，就是要培养学生的创新精神和创新能力。创新是一种综合素质的体现，是一种积极开拓的状态，是潜在能力的进发。就创新的实质而言，是人的自由全面发展，其目的就是要把蕴藏在受教育者身上的聪明才智和创造潜能充分发挥和释放出来，提高全民族的创新水平。因而在具体的教学过程中，教师必须有新的人才培养观念，努力教给学生寻找真理和发现真理的手段，

论农村教育必须为农村经济发展服务

我国是个农业大国,人口的百分之八十在农村,占全国中学生总数的百分之八十,小学生总数的百分之九十二在农村,全国十五岁以上的文盲、半文盲二点二亿,其中百分之九十二在农村,这就决定了我国教育大头在农村,重点、难点在农村,希望也在农村。

有效开展基础教育科研管理工作的几点做法

2019年10月24日,中华人民共和国教育部发布了《关于加强新时代教育科学研究的意见》,这一意见的提出,更加明确了新时代基础教育科研管理的方向。为了更好地实现通化市基础教育科研管理从"全面性"向"精准性"管理转变,从"重数量"向"重质量"管理转变,我们开展了"通化市基础教育科研管理有效性研究"这一课题研究,并在我市几所学校进行了大量调研工作。通过调研,依据新出台的国家教育科研管理意见,结合我市基础教育科研管理现状,做了相应的科研管理工作。

农村中学英语教师面临的科研困境及解决策略研究

在我国,英语教师队伍相对语文、数学等学科来说是一支年轻的队伍,尤其是农村中学英语教师的科研意识和科研基础都相对比较薄弱,因此在新课程实施过程中,不仅要花一定的时间在科研工作上,同时还要完成教育任务。那么如何在此情况下更好的提高教师的科研水平,发挥科研的引领作用,这将是我们值得探讨和研究的问题。主要以农村的中学英语教师为研究对象,对教师所面临的科研困境进行了分析,并寻求出如何解决这些科研困境的策略方法。

艺术教育在校园文化建设中的作用

一、艺术教育有助于美化校园环境校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

以核心素养构建特色校本课程体系研究

新时期,伴随着教育教学理念的革新以及方法的创新,关注学生的核心素养,培育学生的核心素养,正逐步成为教育教学的核心追求。换言之,发展核心素养的理念及追求总领着课程教学研究的各个方面,特别是在构建特色校本课程体系的过程当中。然而,基于对现状的反思,可以看出目前仍然存在着的一些问题,集中源于传统应试教学观念及模式的影响与干扰。为此,学校要大胆创新,勇于实践,深度探究基于核心素养构建特色校本课程的多元化、有效性策略。

对说课的几点认识

近几年来，集“编”、“导”、“演”、“研”、“教”于一身的“说课”形式，正在悄然兴起。说课最显著的特点就是它要求教师不仅说出“怎么教”，而且还要说出“为什么这样教”。对于长期在教学一线的教师来说，设计出一个“怎么教”的最佳方案已属不易，现要揭示“为什么要这样教”的理论和实践依据则更不容易了；而且我们已经习惯了备课和上课，往往把说课变成上课的扼要重复，还有的教师三言二语走过场。那么思想政治课如何进行说课呢？

“综合实践活动”课程的整合

活动课程是在学科课程之外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目和活动方式，综合运用所学知识，开设以实践性、自主性、趣味性、创造性以及非学科性为主要特征的课程体系。

阅读教学四“给予”

培养学生的学习方法，为终身的学习、生活和工作奠定基础，是我们教育工作者的关键任务之所在。因此，关注学生主体，培育可持续发展人才，应当成为当前课堂教学改革的指导思想。在阅读教学中如何才能让“主”真正做“人”，突出“以人为本”的教育教学思想，教师要做到四个方面。

培养教学个性 提高教学能力

教学个性是指在达到相同教学目的的前提下，教师根据自己的特长，所采用的别具一格的教学方式与方法，它是教师知识、经验、能力、思维方式和个性在教学上的反映。由于受应试教育的影响，教师在教学方法上因循守旧，不敢大胆的进行改革，放不开手脚，教学没有个性，只强调知识，忽视能力的培养，学生被严密地控制在教师自身掌握的智能结构之内，束缚在复习考试之中，这无疑是对学生个性、创造力的禁锢。

校长实施有效管理的六大关键

一个优秀的校长在学校管理中，除了应该德才兼备，具有高度的事业心和责任感，还应该在工作中充分懂得管理艺术，掌握好工作中的几个主要关键环节。

高一新生的心理障碍及调适

升入高中后,很多学生由于对新环境不适应,出现情绪低落、学习乏力、成绩下滑等现象,甚至有些学生由于不能及时从困境解脱,使暂时性的适应困难演变成长期困扰他们学习、生活的心理障碍,甚至荒废学业。一、高一新生常见的心理障碍(一)学习心理障碍1.教学风格不适应。从初中"细嚼慢咽"式的课堂教学,到高中大容量、快节奏的教学风格,许多学生明显感到不适应,思维速度跟不上老师的讲课节奏。在教与学的磨合过程中,部分学生出现学习焦虑,教的风格与学的方式一时难以完全合拍。2.教学内容不适应。与初中相比。

数学教学与师生间的情感交流

《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"教师要转变观念,转换角色,要把自己置于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位,要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,把抽象的数学知识设计成学生看得见、摸得着、容易做的物质化活动。在活动中组织学生学习,使学生在活动中去认识、理解、内化数学知识,形成以活动为主线的贯穿数学知识的认识过程。其核心理念也就是加强师生间的情感交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系。

语文教学中的预设与生成

语文教学过程是一个动态的、发展变化的过程,也是师生之间、生生之间相互交流的过程。在师生与教育环境的交互作用以及师生对话、生生对话的过程中,常常会出现超出教师预设方案之外的新问题、新情况,谁也无法预见课堂上会出现什么样的动态生成,这是新课程课堂教学的一个突出特点。随着教学改革的推行与发展,在众多听、评课中对于教者在语文教学中的预设与生成有了一些认识,现就此谈一下自己的体会。

创新科研管理机制 提升科研成果质量

教育科研是推动教育改革与发展的不竭动力，无数事实说明，教育要发展、学校要振兴、教师队伍要加强、教育教学质量要提高，教育科研是唯一的先导途径。我国教育发展的事实，也无以辩驳地说明了科研兴教这一发展战略是正确的，它不仅能推进、缩小教师由“教书匠”到“教育家”的速度和距离，也能推进、缩小校长由“经验型”到“专家型”的速度和距离。

打造教科研共同体，促进农村中学英语教师专业化发展

科学开展校本教研活动可以及时助力教师解决育人进程中遇到的各类问题,持续优化教学体系,集中教师的智慧,攻克新时代育人难关,为提高课堂教学有效性奠定基础。为此,打造教科研共同体尤为重要。文章分析了教科研共同体发展方略,以期提升农村中学英语教师专业化发展水平。

浅谈激发孩子的学习动机

无论是家长还是教师,经常会面对一些没有学习兴趣、缺乏学习动机的学生。他们中有的是由于各种原因在学习中饱尝挫败感而失去信心,还有的是感觉不到学习中发现与挑战的乐趣。这些孩子有的是对某一门功课没兴趣;有的是对所有的功课没兴趣,甚至出现逃学,

浅议新教育理念下的教师意识

尊重学生，做学生的良师益友。新课程核心理念是实现“为了每一位学生的发展”，这就要求教师放下以往高站讲台唯我是听的尊严，从思想到行动把学生看做是需要帮助和引导的学习对象。无论面对哪种类型的学生，都要本着尊重、宽容的态度去对待，把学生看作是自己的朋友，看作是有灵性的人。这样就能唤起学生内在的精神动力，启迪心智，努力上进。当然，尊重、宽容不等于无原则的迁就，