关于小学美术教育中的色彩教学策略分析

小学阶段的美术课堂中涉及到了色彩教学,影响了学生审美能力的增长,但是色彩教学所关联的教学内容设计以及实际活动的开展表现出一定的难度,作为小学美术教师就需要关注有关色彩教学策略的正确应用,帮助学生学习色彩知识以及相映的实践技能,在实际教学过程中需要表现出对学生学情的关注,同时了解学生的学习兴趣以及爱好。基于此,本文就重点分析小学美术教学中涉及到的色彩教学策略,希望对广大小学美术教师有所帮助。

教师在数学小组合作学习中的作用

在合作学习的过程中，教师应该是学习的组织者、引导者和参与者。学生的合作交流越有效，说明教师的主导作用发挥得越好。一、教师的组织是开展小组合作学习的前提首先，教师根据本班学生的状况把学生分成若干小组。在分组时，根据学生的知识基础、能力高低、心理素质等，让不同特点、不同水平的学生进行组合，每个小组都有好、中、差不同层次的学生。这样，可以使能力高的学生得到提高，能力一般的学生得到锻炼，

探究性学习中教师如何适应角色的转变

转变角色，真正做一个在学生探究性学习中受欢迎的教师，我认为要从以下几方面着手。 一、转变教学观念和教学方法 探究性学习的宗旨体现在对学生创新精神和实践能力的培养上，而长期以来，教师已习惯于“传道、授业”，学生也习惯于被动地接受，致使学生个性的发展、潜能的开发受到了压制。要使学生主动地参与学习，真正地投入到探究性学习中来，教师就必须要转变教学观念，抛弃传统的教学模式，加强教学民主，形成新型平等的师生关系。

主题班会:用我的宽容,换来你的笑脸

请看屏幕:画面出现第一组图。师看图描述过程:每天给这些听不懂超过两个长句子的孩子讲道理,收效几近于零。由此,我萌生了用一次班会,来引导学生懂得如何与小朋友相处,如何做一个受欢迎的快乐的小学生的想法。以此作为活动目的,接下来,向大家展示的就是我的说课内容《用我的宽容,换来你的笑脸》。大教育家陶行知说过:先生不应该专教书,他的责任是教人做人。那么我们这些为人师者所应送给学生最重要的礼物就应该是如何做人了吧!

读经典 悟经典 用经典

笔者所参与的"领悟经典文化,提高语文素养的研究"课题已经进入实施阶段。从开题到现在,我和孩子们经受着祖国经典文化的洗礼,在我们的语文素养得到相应提升的同时,我的一些教学方法和教学思想也在圣人的思想感召下悄悄发生了改变,下面谈一谈自己的感悟。一、启发、诱导式教学孔子的教育思想带给我们现代教育的是冲击,是震撼。他教学的基本方法是启发、诱导。他认定,掌握知识、形成道德观念应该是一个主动探索领会的过程。

树立终身学习理念 做学生成长引路人——浅谈学习型班主任队伍的创建

还记得童年时光,每天都会和小伙伴们玩很多的游戏。那时候,父母并没有时间手把手教我们,而我们玩游戏却是那样娴熟,仿佛生下来就会一样。这是为什么呢?现在想一想:那时候小朋友们都在一个大熔炉里,互相感染是很容易的。现在,我们的工作环境就好比一个大熔炉,需要所有人相互学习,共同促进。学生需要学习,教师同样需要学习,而作为学校中全面负责学生思想、学习、健康和生活等工作的班主任老师,一个班级的组织者、领导者和教育者的班主任老师。

开发校本课程 彰显办学特色

创建办学特色是时代的呼唤,是一个学校走向成功的必然选择。创建办学特色的关键在于课程的设置和教学工作,校本课程的开发则是学校的生命线。因此,校本课程的开发要从学校的实际和所拥有的资源出发,从学校的办学特色出发,从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,要有充分发挥培养有专长、有个性的学生的作用,体现鲜明的办学特色。因此,我校开发了环保利废的"多元智能艺术手工"校本课程,来凸显我校的办学特色。

“三角形内角和”教学案例与反思

【案例】教师先出示色彩鲜艳、用卡纸制作的学具——钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等，然后让学生分辨。学生回答得轻车熟路，感觉非常简单。继而教师拿出一个直角三角形，说：“请大家画出一个直角三角形。”很快，学生便大功告成，纷纷举起画完的作品让老师看。

当前小学数学教学中存在的问题及对策分析

小学数学教师应当积极的转变教学思维,调整教学理念,掌握科学有效的教学模式,帮助广大小学生养成良好的数学学习习惯,掌握数学学习的方法,培养数学的思维方式,锻炼数学的学习能力。科学规划教学任务,根据小学生的接受能力制定教学目标,转变教学理念,认真落实新课改对我们小学数学教学的要求。提倡合作式学习,针对某一数学问题,师生之间,同学之间可以展开讨论,不怕穷根究底,而是要在不断的提出问题、分析问题和解决问题的过程中,让学生感受到学习的快乐,学会解决问题的方法。