家庭教育对青少年心理健康的作用及实施策略

家庭在青少年的成长过程中发挥了重要作用。本文介绍了现阶段青少年心理健康的发展现状,在此基础上从多个角度分析并研究了家庭教育在青少年心理健康中发挥的作用。综合上述两点论述,阐述了有效借助家庭教育提升青少年心理健康水平的科学策略和方式方法,希望可以为相关人士提供帮助和借鉴,深化家庭在青少年心理健康教育中的参与度,营造良好的家庭教育,促进青少年的全面健康发展。

青少年宫教师的必备素养

一、用童心教育孩子,收获孩子的笑"夫童心者,真心也。若以童心为不可,是以真心为不可也"。我国明代遵法反儒的杰出代表李贽,提出了"童心说"。青少年宫教师要有一颗童心,也许随着时间的流逝,我们会在年龄上与学生产生距离,但我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致。

纸藤编织的综合实践活动课程在德育教育中的应用方法

当今社会,教育不仅以传授知识为宗旨,更注重学生全面发展。本文探讨了综合实践活动课程在德育方面的重要性和价值。通过纸藤编织的比喻,阐述了综合实践活动课程如何培养学生的道德情操和品德修养,引导学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。同时,文章呼吁教育者和社会各界重视综合实践活动课程,共同促进学生全面发展,成为德智体美劳全面发展的新时代青年。

论劳动教育视阈下学校家庭社会协同推进机制

新时代赋予了劳动教育新的内涵,劳动教育的育人功能逐步增强,也是贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手。在新的时代背景下,劳动教育的高效推进需要学校、家庭、社会三方协同,形成合力,积极探索高效畅通的劳动教育路径,使劳动教育的育人功能与价值能够得到充分发挥,促进三方协同劳动育人机制的不断完善,并进一步在全社会形成崇尚劳动的良好氛围。

浅谈校外劳动技术教育的意义和价值

随着教育理念的不断更新和时代需求的不断变化,传统的课堂教学已经无法满足学生全面发展的需求。校外劳动技术教育作为一种新的教育形式,以其独特的意义和价值,逐渐被各界所认可和推崇。通过参与各种劳动实践活动,学生能够获得实际操作的机会,培养动手能力和实际运用知识的能力,同时也能够增强学生的自信心和团队合作意识。本文将从不同角度探讨校外劳动技术教育的意义和价值,以期更好地认识和应用这一教育形式,促进学生全面发展和终身学习的能力。

音乐创新教学模式初探

“音乐创新能力”是指以培养学生创新精神的教学。教师以音乐课程为依托,采取以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型教学,培养其创新态度、思维、习惯和品质的教学实践。以“开放化教学环境”为平台,建构“人本化理念,活动与技能相结合”形成音乐创新教学模式,以音乐基础课程为主体,开设实践活动课、欣赏课、技能训练课、演出实践课等特色课程,让学生在活动中展开“试飞”的翅膀。“活动化”让学生在实践中学习,在学习中尝试创新。

初中综合实践活动课程中对学生核心素养的培养

发展学生核心素养是当前教育的一个热门话题。“学生发展核心素养”主要是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,即关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现;是每个学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。而综合实践课程对于学生体验人生、关注社会、解决实际问题、培养创新精神和实践能力有着重大而深远的意义,也是提高学生“核心素养”的重要学科之一。

浅谈中学生创新精神和综合能力培养的研究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育。综合能力是人在思维中把客观对象的各个部分结合成一个有机整体进行考察、认识的技能和本领。思维中的综合,是把客观存在的各个要素、层次和规定性,用一定线索把它们联系起来,从中发现它们之间的本质关系和发展的规律。综合能力,指观察能力、实践能力、思维能力、整合能力和交流能力。

综合实践活动基地动漫专业以赛促学教学模式的渗透

为了改善校外教育动漫专业的教学质量,应该充分提升对综合实践活动基地的重视,增加实践活动的比重,应用以赛促学的方式,提高动漫专业学生的实际技能应用能力和动漫创作处理能力。从以赛促学教学模式的应用优势入手,对综合实践活动基地动漫专业以赛促学教学模式的渗透进行分析和研究。

浅议优化课程设置以突显办学特色

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,与学科课程并列设置,是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主。通化市青少年宫作为全市中学生综合实践课程教学单位,承担了初中的劳技课程,在课程设计上,依照《中小学综合实践活动课程指导纲要》,自主研发,不断优化课程设置,形成了学校自己的特色。

浅谈在综合实践课程中培养学生的创新能力

通化市青少年宫为了提高学生创新能力、动手能力等综合能力,开设了综合实践课程——电子光纤动画。在这个综合实践课程中让学生学会设计、学会应用、学会制作,让静止的图片"动"起来,体验用科技来创造美、感受美、展示美的过程。

综合实践课开展藤编织专业教学的一些探索

传统手工技艺由于现代化的冲击,正面临后继乏人,被遗忘、消失的威胁。在教育中融入中华传统文化精华,开设藤编专业教学,给综合实践课注入新鲜的内容,拓宽了学生学习视野。课堂上通过教师的教授引领,指导学生用心体会藤编独特的艺术魅力,编织出既能彰显个人品味又具有实用价值的作品,唤起更多的人感知、熟悉、传承这项非物质文化遗产。

浅谈综合实践课程的研发

主要介绍了如何在综合实践体验课程中更好地融入祖国文化,树立当代青少年的爱国意识,同时激发青少年对祖国文化由衷的崇敬之心、传承民族文化的践行之志、热爱祖国的高尚情怀。

浅谈综合实践活动课程中的德育教育

主要讲述了在综合实践活动课程中融入德育教育,让学生在动手实践中体验劳动人民的智慧结晶,感受祖国传统文化的魅力,了解和传承祖国非物质文化遗产。

试论传统陶艺泥条技法在综合实践教学中的应用

在中华文化渊源悠久的历史长河中,陶瓷对中国有着巨大的贡献。陶瓷文化是中华文化的重要基石之一,是华夏子孙勤劳与智慧的结晶。同时对世界文明也产生了深远的影响。传统陶艺技法博大精深,如何将传统陶艺泥条技法应用于综合实践教学中,是教师亟待解决的问题。基于此,本文对此进行了研究,以期为广大教师提供参考。

浅谈中学劳动技术教育

一、采取多种措施,激发学习兴趣由于劳动技术课不是升学考试的科目,受传统应试教育的影响,学生对学习这门课程的兴趣不浓,要激发他们的学习兴趣必须采取一系列的有效措施。一是培养学生的劳动技能意识。掌握生存的本领是目前新课程理念引领下现代学生所必须具备的。

“机关王”综合实践课程的几点思考

校外教育对于青少年是学校教育的补充,本文讲述了从事综合实践课程教育中如何培养孩子的团队意识、创新意识、想象力、德育渗透等方面的几点思考。吉林省通化市青少年宫是一所市级综合性的校外教育机构。通化市青少年宫始建与1953年,原名为通化市少年之家,1985年更名为通化市青少年宫。新宫占地面积8303.27平方米,建筑面积9586.44平方米,是通化市中小学生综合实践基地。作为校外教育的场所,

建筑模型设计与制作过程中的德育渗透

劳动实践课是为中学生开设的一门集实践性、技能性、创新性、养成性为一体的主要课程。经过长期的实践活动,最大的感受是学生通过参加劳动实践活动,能学到知识,学到技能,得到劳动体验与乐趣,尝试自己独立设计制作的成功与失败,学会与人合作、团结礼让、整洁大方、劳动卫生的良好的品格与习惯。所有这些都是学生在学习文化课时难以体验到的,这对于他们是有积极作用的。作为青少年宫的一员,一名专业课的教师,我感到无比荣幸,也身感责任的重大。

浅谈劳动实践活动课中的养成教育

劳动实践活动课是中学生比较喜欢参与的一门课程,在实践活动中,学生可以运用所学技能技法,最大限度地发挥想象力和创造力,经过短暂几天的制作,完成一件个性化的创意作品,从而获得了自信、体验了成功,这个过程就像旅者登山既辛苦又美妙!在整个实践过程中,学生不单单是使用不同的工具和材料制作一个作品那么简单,还需要具备一定的意志品质和良好的习惯,特别是良好的行为习惯尤为重要。教师在实践的过程中,全程陪伴着学生、引领学生、指导学生。

在快乐中提升学生的创新意识和实践能力

为了推进素质教育，大力加强校外教育，通化市青少年宫暨通化市中小学生综合实践基地于2011年落成并全面开放，目前已面向我市青少年开展电子电工、金工、木工、布艺、陶艺等各类实践技能培训，达两万余人次，为山城孩子开辟了创新的天地，动手的乐园，素质教育的大舞台。孩子们愉快地来，怀着成功的喜悦走，在他们充分享受着乐趣的同时，有效地提升了青少年的创新意识和实践能力。那么如何做到在快乐中提升学生的创新意识和实践能力呢？