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数智时代师范生情感教育失范的风险及规避
1
作者
汤颖
《教育导刊》
2024年第6期52-60,共9页
数智时代为师范生知识学习力建构拓展了路径,但同时也导致师范生情感教育存在师生关系情感张力缺失、精神发展主体需求不足、情感社会化发展不充分等失范问题,从而可能带来“准教师”责任担当自觉性失范、教师职业认同乏力以及职业价值...
数智时代为师范生知识学习力建构拓展了路径,但同时也导致师范生情感教育存在师生关系情感张力缺失、精神发展主体需求不足、情感社会化发展不充分等失范问题,从而可能带来“准教师”责任担当自觉性失范、教师职业认同乏力以及职业价值观念正向力不足等风险。为有的放矢规避数智时代师范生情感教育失范的风险,确保其胜任立德树人的根本任务,有必要实施三个方面举措:一是高校推进情感教育实践,促进“准教师”情感素养培育成效;二是依凭“以教为法”的情感教育过程实施,有效营建情感育人的环境氛围;三是激发教师教育者教育技术价值观的边界自觉,凸显教育技术的教育性价值取向。
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关键词
数智时代
情感教育
教育技术
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职称材料
循证取向的高师院校课堂教学改进
2
作者
汤颖
《通化师范学院学报》
2024年第7期134-139,共6页
高质量的课堂教学有利于高师院校高质量人才培养目标的实现。调查表明,师范生亟待发展实践创新素养、教学研究能力,高师课堂教学亟待改进思想理念和教学方法。基于“证据”进行实践的循证教学为高师院校课堂教学改革增添了过程性活力和...
高质量的课堂教学有利于高师院校高质量人才培养目标的实现。调查表明,师范生亟待发展实践创新素养、教学研究能力,高师课堂教学亟待改进思想理念和教学方法。基于“证据”进行实践的循证教学为高师院校课堂教学改革增添了过程性活力和方法论指导。循证取向的高师课堂教学改进有赖于教育者形成基于学生“前见”理解的主体生命角色的移情体验,教师教学过程中“以证为明”的方法论精进,营建对话理解的课堂教学反馈文化以及小组教学表现性评价的教学机制赋能。
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关键词
循证
高师院校
课堂教学
教学改进
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职称材料
乡村小规模学校发展之困向度分析——基于H省C县乡村小规模学校实地调研分析
被引量:
9
3
作者
汤颖
邬志辉
《当代教育论坛》
北大核心
2020年第5期105-112,共8页
乡村小规模学校的大量存在是我国工业化、城市化进程中的必然伴生现象。小规模学校应然的优势功能成为其“留得住”“发展好”的合理理由。但是,作为教育活动的基本组织机构,乡村小规模学校实际生存和发展中存在来自教育者质量之贫、发...
乡村小规模学校的大量存在是我国工业化、城市化进程中的必然伴生现象。小规模学校应然的优势功能成为其“留得住”“发展好”的合理理由。但是,作为教育活动的基本组织机构,乡村小规模学校实际生存和发展中存在来自教育者质量之贫、发展之困,教育对象学力基础薄弱、其家庭教养功能失范,以及教育媒介之伤弊的现实困境。厘清乡村小规模学校在教育活动要素维度的运行困境,对于改变这一存在群体的既有命运具有“现实之镜”的意义。
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关键词
乡村小规模学校
教育者
教育对象
教育媒介
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职称材料
题名
数智时代师范生情感教育失范的风险及规避
1
作者
汤颖
机构
通化师范学院基础教育发展研究院
出处
《教育导刊》
2024年第6期52-60,共9页
基金
2024年吉林省高等教育教学改革研究课题“循证教学在高师院校课堂教学改进中的应用研究”(编号:2024L5LHS85005R)。
文摘
数智时代为师范生知识学习力建构拓展了路径,但同时也导致师范生情感教育存在师生关系情感张力缺失、精神发展主体需求不足、情感社会化发展不充分等失范问题,从而可能带来“准教师”责任担当自觉性失范、教师职业认同乏力以及职业价值观念正向力不足等风险。为有的放矢规避数智时代师范生情感教育失范的风险,确保其胜任立德树人的根本任务,有必要实施三个方面举措:一是高校推进情感教育实践,促进“准教师”情感素养培育成效;二是依凭“以教为法”的情感教育过程实施,有效营建情感育人的环境氛围;三是激发教师教育者教育技术价值观的边界自觉,凸显教育技术的教育性价值取向。
关键词
数智时代
情感教育
教育技术
分类号
G655 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
循证取向的高师院校课堂教学改进
2
作者
汤颖
机构
通化师范学院基础教育发展研究院
出处
《通化师范学院学报》
2024年第7期134-139,共6页
基金
2024年吉林省高等教育教学改革研究课题“循证教学在高师院校课堂教学改进中的应用研究”(2024L5LHS85005R)。
文摘
高质量的课堂教学有利于高师院校高质量人才培养目标的实现。调查表明,师范生亟待发展实践创新素养、教学研究能力,高师课堂教学亟待改进思想理念和教学方法。基于“证据”进行实践的循证教学为高师院校课堂教学改革增添了过程性活力和方法论指导。循证取向的高师课堂教学改进有赖于教育者形成基于学生“前见”理解的主体生命角色的移情体验,教师教学过程中“以证为明”的方法论精进,营建对话理解的课堂教学反馈文化以及小组教学表现性评价的教学机制赋能。
关键词
循证
高师院校
课堂教学
教学改进
Keywords
evidence-based
normal universities
classroom teaching
teaching improvement
分类号
G652 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
乡村小规模学校发展之困向度分析——基于H省C县乡村小规模学校实地调研分析
被引量:
9
3
作者
汤颖
邬志辉
机构
通化师范学院基础教育发展研究院
东北
师范
大学中国农村
教育
发展
研究院
出处
《当代教育论坛》
北大核心
2020年第5期105-112,共8页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国农村教育发展基本类型与模型建构研究”(编号:18JJD880001)的阶段性研究成果。
文摘
乡村小规模学校的大量存在是我国工业化、城市化进程中的必然伴生现象。小规模学校应然的优势功能成为其“留得住”“发展好”的合理理由。但是,作为教育活动的基本组织机构,乡村小规模学校实际生存和发展中存在来自教育者质量之贫、发展之困,教育对象学力基础薄弱、其家庭教养功能失范,以及教育媒介之伤弊的现实困境。厘清乡村小规模学校在教育活动要素维度的运行困境,对于改变这一存在群体的既有命运具有“现实之镜”的意义。
关键词
乡村小规模学校
教育者
教育对象
教育媒介
Keywords
rural small-scale schools
educator
educational object
educational medium
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数智时代师范生情感教育失范的风险及规避
汤颖
《教育导刊》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
循证取向的高师院校课堂教学改进
汤颖
《通化师范学院学报》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
乡村小规模学校发展之困向度分析——基于H省C县乡村小规模学校实地调研分析
汤颖
邬志辉
《当代教育论坛》
北大核心
2020
9
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职称材料
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
统计分析
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