区域性高校人才培养模式探究——以通化师范学院为个案的分析

该文以作者所在学校为研究对象,阐述了有区域高校特色的以"思想品德优良、专业基础扎实、职业技能突出、身心素质健康"为核心内容的"一、二、三、四"的人才培养模式。

帕森斯与默顿的结构功能主义比较分析

该文立足于结构功能主义理论.对帕森斯和默顿的结构功能主义理论主要观点进行了概括.在此基础上分析了二者的结构功能主义理论的主要差异,帕森斯和默顿的结构功能主义主要在于对行动理解的不同和建立在不同的理论传统之上。通过对二者理论的比较分析得出了几点启示。

论民族区域自治对和谐社会民族心理素质建构的意义

健康的民族心理素质是构建社会主义和谐社会的基础之一,民族区域自治为社会主义和谐社会民族心理素质建构创造了必要的条件。民族区域自治从法律上肯定了少数民族的生存发展空间、促进了民族自治地方的经济协调发展、政治优化、文化素质的提高、平等意识与诚信机制的构建,这对和谐社会民族心理素质建构起到了重要的作用。

地方高师院校服务新农村基础教育师资建设探析

十七大报告强调要"加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质,"这一点抓住了制约当前农村基础教育发展最薄弱的环节,提高农村教师素质,比以往任何时候都重要。农村教师是农村教育改革与发展的基本力量,建设好一支高素质的农村教师队伍,直接关系到农村教育质量和水平的提高。加强农村教师队伍建设,需要地方高师院校的积极参与与配合。地方高师院校应当认清形势,更新教育观念,牢固树立为农村教育服务的思想,抓住机遇、深化改革,为农村教育事业的发展、为社会主义新农村建设和社会主义和谐社会的构建承担起更多的责任,做出更大的贡献。

高校学生在学风方面存在的主要问题成因及解决途径论析

从分析高校学风中学生存在的主要问题入手,系统剖析了高校学风中学生存在的主要问题和成因。从外因的角度说,高校学生思想政治教育工作不到位,缺乏优化的教风,社会不良风气的消极影响;从内因的角度说,是部分大学生对社会历史发展规律和人生价值的认识不足。从而提出了抓好高校学生的思想政治教育工作,以教风带学风、促学风,指导学生形成自我教育、自我管理的理念和营造全新育人的文化环境等有利于解决高校学风中学生存在的主要问题的途径。

区域性高校在服务社会主义新农村建设中的作用及途径

区域性高校占普通高校的一半左右,其主要任务是为地方经济建设和社会发展服务。在社会主义新农村建设中具有特殊作用,属于面向广大农村的高等教育范畴。区域性高校必须树立以服务为宗旨,在贡献中求发展的办学理念,构建适应本区域尤其是新农村建设需要的人才培养模式,为农村建设提供科技支撑,推动新农村文化建设健康发展。

论汉民族成为世界第一大民族的因素

汉民族成为世界第一大民族的因素颇多,其中最主要的因素是:巩固的地域和稳定的经济生活;强烈的民族意识和强大的民族凝聚力:悠久发达的历史文化。

论政治信仰危机对苏联剧变的影响

人类社会发展具有历史规律性和主体选择性,人们只能在既定的社会形态中进行实践活动,同时,在社会发展的进程中,主体具有主观能动性、选择性,并且可能在某种程度上影响社会历史发展方向。探究苏联剧变中的深层次原因,不难发现,领导集团和广大群众的政治信仰危机成为苏联剧变的关键性的导火索和基础性社会条件。