教育评价改革背景下中小学校长培训模式研究——以通化市中小学校长培训项目为例

中小学校长培训工作的高质量落实对于加强校长队伍建设、提升教育教学质量至关重要,新时代教育评价改革为中小学校长培训指明了新方向。为解决通化市中小学校长培训中需求调研不全、参与主动性不高、双向互动不足、产出成效不明、理论与实践不融等问题,基于改革中强化过程评价、健全综合评价等要求,构建了“诊、学、研、悟、践”五步中小学校长培训模式,发挥培训在中小学校长培养中的重要作用,有效提高培训的质量,切实提升通化市中小学校长专业发展水平。

“双减”与教育改革的多维视域(笔谈二)

“双减”政策的出台与实施为思考基础教育高质量发展的价值指向和行动路径提供了制度依凭。“双减”政策为基础教育发展和改革带来新挑战的同时,也提供了有价值、有意义的理念视野和行动路径。“双减”政策为基础教育家校共育提出了什么样的改进诉求,中小学学科课程落实“双减”需要担当何种作为等等,构成了“双减”政策下基础教育改革的多维研究视域,相关研究与思考可以为进一步认识和理解“双减”及其实践取向提供相应学理视野,也可以为基础教育学校落实“双减”进一步指明行动方向。

“双减”背景下优质数字教育资源促进区域基础教育高质量发展的实践策略

数字教育资源作为信息化发展的产物,给教育发展带来了较大的便捷,能够有效提高教育公平和整体教育水平。针对“双减”背景下如何利用优质数字教育资源促进区域基础教育高质量发展,该文从培养学生自主学习、促进教师成长、打造高效课堂、提高教育决策等方面论述了数字教育资源对区域基础教育高质量发展的促进作用;从构建课程实施体系、教师培养机制和资源服务机制等方面阐述了“双减”背景下优质数字教育资源促进区域基础教育高质量发展的实践策略。

教育信息化背景下的高中英语单元整体教学设计与实施

在当前全球化背景下,英语作为一门重要的国际交流工具,对于学生成长和综合素养的培养至关重要。立德树人是英语学科的育人目标,而语言知识、文化意识、思维品质和学习能力则是英语学科的核心素养。在该研究中,通过对教材中各单元主题意义的探究,以提高学生的英语学科素养,并激发学生的学习兴趣和参与度。在教学设计和实施中,情境化教学、任务型教学和多媒体教学成为关键的教学方法。同时,设计互动活动,引导学生自主学习,并制作学习材料,鼓励学生展示和评价学习成果,促进学生的创造力和沟通能力的发展。这种主题意义引领下的单元整体教学设计与实施研究,为学生在英语学习中的全面发展提供了有效的支持。

吉林通化地区信息技术与中小学教育教学融合现状调研分析

借以信息技术1.0的推广,疫情期间“停课不停教”得以顺利实施;骨干教师是教师当中的优秀群体,代表着更多的专业性,对骨干教师进行调研更具有代表性,通过调研进行需求分析,为本地区整校推进应用能力信息技术2.0奠定下良好的基础。

“双减”背景下STEAM课程与学科核心素养的培育策略研究

“双减”背景下,基于2022版义务教育阶段新课标跨学科实践的学业要求和教学建议,结合本区域SETM课程实践过程和经验,采用多策略综合研究法开展STEAM课程与学科核心素养的共性和个性培育策略研究,为提升中学生学科核心素养提供有益的跨学科实践参考.

中小学高素质专业化骨干教师队伍建设策略探究

近年来,中小学面临的招生及升学压力加大,部分学校在“迎难而上”的过程中,以夯实执教基础为主体思路,工作重点就在于加强骨干教师队伍建设。雄厚的师资力量,是高质量教学的根本保障,对中小学校而言,大力培养高素质教师,提高专业化骨干教师建设水平至关重要。基于此,本文聚焦现实简析骨干教师建设必要性和基本原则,并结合实际论述骨干教师队伍建设路径,希望为促进骨干教师、队伍建设提质增效提供参考。

“双减”与教育改革的多维视域(笔谈一)

“双减”政策的出台与实施为思考基础教育高质量发展的价值指向和行动路径提供了制度依凭。“双减”为基础教育发展和改革带来新挑战的同时,也提供了有价值、有意义的理念视野和行动路径。“双减”政策奏效的关键是什么,其有效落地的可行条件是什么,“双减”为高师院校教师教育改革提供了什么样的变革方向,其为基础教育教师的教研、家校共育等提出了什么样的发展诉求,教育系统推进落实“双减”需要担当何种作为等问题构成了“双减”视域下基础教育改革的多维研究视域,相关研究与思考为进一步认识和理解“双减”及其实践取向提供相应学理视野,也为基础教育学校落实“双减”进一步指明行动方向。

基于地方资源的跨学科实践活动探索

初中生物学新课程标准设立了跨学科主题学习活动,确立了探究实践在各学科培养人中的核心地位.通过开展项目式、主题式学习以及STEM学习,充分利用地方资源有效实施学科融合,聚焦学习方式的转变,带动课程综合化实施,强化在课程标准中凸显实践活动的要求.具有地方特色的跨学科实践活动能促进学生高阶思维的养成,提升其核心素养和创新能力,进而有效推动素质教育的不断发展.

职业体验馆的改革创新发展研究

本文探讨了职业体验馆的概况、现状与问题,重点分析其解决措施。针对现有职业体验馆经营模式和管理存在的问题,如普及度低和缺乏权威性;体验项目单一,职业类型较少;服务质量不高,体验内容单调;运营和管理不完善等。本文提出了建设宣传阵地、深耕改革阵地、创新体验项目和提升服务效果等解决方案,以期为相关领域的研究者和从业人员提供参考与借鉴,为新型职业体验馆的发展做出更大贡献。

高中生物融入劳动教育的实践初探

本文主要阐述了劳动教育的内涵、价值,以及高中生物教学中融入劳动教育的路径与策略。提出重视实验教学,增加体验;补充科学史实,引出思考;了解科研动态,深入感悟;拓展职业认知,切身体验劳动;关注社会议题,激发实践探究。

关于教师继续教育的思考

教师继续教育是教育链条上的重要环节，实施素质教育更需要高素质的教师。学校要根据素质教育和当前新课程对教师的要求，在认真落实省、市、县三级教师继续教育工作的同时，结合本校实际情况因地制宜制定本学校的教师继续教育方案，扎扎实实地开展好学校教师继续教育工作。

用创新开启教育未来的天窗

创新思想、创新思维是素质教育中培养创新性人才的支柱,培养创新型人才要将科学教育与人文教育相结合,让学生在素质教育中感受历史的博大、科学的深邃、文学的优美、艺术的震撼。创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法。

通化市“初中英语学科‘双案导学下的高效自主学习模式’研究”

法国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以教师在教学中要激发学生学习兴趣，调动学习积极性，激活学生的思维，挖掘潜能，搭建多种平台，让他们参与到教学中去，使学生的综合能力和素质得到锻炼和提高。因此课堂教学应以学生为中心，学生参与度越高，学习效果越好，反之则越差。

浅谈中小学教育科研论文的写作

写教育科研论文,是每一位教育工作者的基本功。那么,作为中小学领导和教师怎样才能写好一篇教育科研论文呢?我认为,要从以下五方面入手。一、思想上要有正确的认识和态度这是写好教育科研论文的思想前提。首先,必须破除“无关论”。不少同志误以为搞科研、写论文是专家学者的事。

基础教育发展四问(笔谈)

立德树人是我国基础教育发展与改革的根本价值指向。这一价值指向的实现关键在于基础教育显在的教师队伍建设质量和隐性的“准教师”专业成长水平。“顶岗支教”作为推动基础教育发展的重要举措,何以提升“准教师”的基础教育作用力?中小学教育发展亟待引入什么样的“教育新人”?为了有效对接基础教育,教师教育者应当给予师范生什么样的教育关照?作为人生发展的奠基性阶段,幼儿园的师资建设面临什么样的难题?这“四问”既关乎基础教育发展与改革的进程、效果,也关乎基础教育师资培养和教师教育工作理念的革新。

试析多媒体技术与音乐教育

多媒体技术进入我国已有八年多的时间，对广播、电影、电视、音乐制作等传播媒体机构产生了巨大的冲击，在很大程度上波及到传统音乐的制作、乐器的改良、音乐欣赏习惯乃至音乐的功能等诸方面，给传统音乐带来了巨大的挑战。同时，也给音乐教育带来了挑战。

浅谈音乐教育中的几种和谐

在当今的音乐教育中，能否保证教学目标、教学情感、教学内容、教学方法、教学效果和教学评价的和谐，是提高学生音乐素质，增强他们对音乐的感受、理解、鉴赏、表现能力，促进他们身心健康发展的系统工程，也是我们音乐教育工作者必须解决的理论和实践课题。