善待学生之错——小学数学解题教学探讨

教师开展错题教学,既是知识的教学,又是培养学生思维的教学,也是学生学习习惯养成的教学。只要教师能够从学生的错误中发现错误产生的原因,用正确的心态面对,能够引导他们找到改正错误的策略,学生最终就能在错误的习题中习得数学知识。

小学数学计算有效教学的方法探究

计算是数学活动的基石,小学数学中的计算教学具有重要地位,学生只有不断练习才能掌握一定的数学计算基础知识和应用能力,才能在学习中取得优异的成绩。针对当前小学生在数学计算课程教学中普遍存在的一些问题,制定与之对应的教学策略,是非常必要的。教师要充分结合学生的心理需要、行为需要等因素来研究设定教学方案,多方提升学生自主参与计算课程学习活动的能力。

小学语文多媒体教学的实践与思考

快速发展的计算机技术和信息技术,使得多媒体教学手段被普遍运用于小学语文课堂上。合理应用多媒体技术,可有效结合文字、图像、动画和视频音频,进而将更多的生机注入小学语文课堂,这既让以往单一传统的教学模式发生改变,也有助于激发学生的学习兴趣,让学生在语文课堂上的主体地位得到充分体现。笔者结合自身教学实践,简要论述小学语文教学中运用多媒体的优势,并对小学语文多媒体教学的具体应用展开探讨。

利用网络课程资源提高小学生语文自主学习能力

网络的主要功能之一就是实现资源共享。网络中各种图片、视频、数据等可以为学生的学习提供帮助。在小学语文教学过程中,通过整合网络信息辅助教学,有助于拓宽学生的视野,使学生的学习不再受地点和时间的限制,可以随时随地自主学习,也有助于培养和提高学生的综合素质,提高课堂教学效率。

浅谈书法教学对小学生的能力发展

书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长、博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚了炎黄子孙无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。世界上，拥有书法艺术的民族屈指可数。其中，唯有中国书法，具有最悠久的历史，传播的最为广泛，同民族文化保持着最密切的关系。中国书法不仅在国内受到人民群众的喜爱，而且早已传播到世界上许多国家，

论小学语文阅读教学中学生观察能力的培养

在当今小学语文的教学过程当中,如何对学生们的观察能力进行培养与提高已经成为了一个非常重要的话题。在实际的小学语文阅读教学中,许多学生存在不懂如何观察的情况,解决这个问题就意味着能够大幅度提高语文教学的质量。由于小学阶段的特殊性,通过阅读教学指导学生,让学生产生观察的兴趣,不仅能够促进他们语文学科的学习,也能对其他学科的理解与接受有着重要的帮助。本文对如何通过语文教学对小学生们进行观察能力的培养进行了分析。

论小学语文阅读教学中学生观察能力的培养

在当今小学语文的教学过程当中,如何对学生们的观察能力进行培养与提高已经成为了一个非常重要的话题。在实际的小学语文阅读教学中,许多学生存在不懂如何观察的情况,解决这个问题就意味着能够大幅度提高语文教学的质量。由于小学阶段的特殊性,通过阅读教学指导学生,让学生产生观察的兴趣,不仅能够促进他们语文学科的学习,也能对其他学科的理解与接受有着重要的帮助。本文对如何通过语文教学对小学生们进行观察能力的培养进行了分析。

发展小学生阅读能力的课堂教学研究

随着新课程改革的进展,我国越来越重视学生的全面发展。小学语文是基础教育的必修课。汉语阅读作为小学语文的重要组成部分, 在很大程度上反映了学生的汉语水平。因此,实 践发展对培养学生的阅读能力非常重要。小学语文教师在教学过程中需要注意学生阅读能力的发展,帮助学生养成良好的阅读习惯,为汉语水平的不断提高打下坚实的基础。本文介绍了小学语文学习场所学生阅读技能发展的现状,分析了学生阅读技巧发展的重要性,并探讨了在小学教学中如何发展学生的阅读技巧。

加强小学德育教育的方法研究

素质教育受到高度重视,新标准的道德教育也应运而生,这给各学科的教师带来了新的教育压力。但是不可否认,道德教育是教学中必要和重要的组成部分。它直接关系到学生道德素质教育的发展,甚至关系到社会的和谐稳定发展。因此,教师需要运用更好的方法来加强道德教育。在此基础上,对德育进行了深入研究,并阐述了加强小学德育的方法。希望这可以为大多数小学教师提供教育,然后帮助小学生充分发展。

浅谈学生创造力的培养

创造力是在解决问题的实践中，有效地对原有的知识与经验进行重新组合、加工和提炼，创造新设想和新事物的能力。在进行创造性的活动中，不仅需要各种能力共同作用，而且需要与人的情感、意志、兴趣、理念、信念等个性品质密切结合。安徒生的童话《丑小鸭》以富于童趣的语言和诙谐的笔调，赢得了孩子们的青睐，笔者结合本文的教学浅谈学生创造力的培养。

尊重学生 发展个性

在传统的语文教学中，阅读教学占据了大量版块。由于受到考试机制的压力，大多数教师没有时间引领学生品味和沉浸于语文创设的情境，难以精细地体会作者独到的语感、独有的感受和独具的审美体验；本该是领悟、赏析的阅读过程变成了介绍背景、划分层次、概括中心思想的程序化过程。

浅谈语文教学中素质教育的实施

作为一名小学语文教师,要在教学中有计划地实施素质教育,使学生形成良好的品格,充分发挥他们的潜能,提高身心素质,适应社会需要。我们结合语文教学,浅谈素质教育的实施：

浅谈后进生转化策略

十根手指有长短,班级学生也存在个体差异。后进生是班级里的特殊群体,教师要认真做好后进生转化工作,使后进生成为德、智、体、美、劳全面发展的二十一世纪接班人。教师始终要从一个“爱”字出发,把后进生当作自己的子女来对待,给他们温暖和关心。要对后进生多一些宽容,容许他们犯错或反复,给予他们时间改正错误。信心是后进生进步的催化剂,要充分信任他们,放手让他们去做。

学校发展重在管理、严在落实

学校管理要在真抓、严管、实干上下功夫,把教育工作的重点放在提高人、管好人、用好人、育好人,充分调动和发挥人的主观能动性。学校工作具有很强的针对性、知识性和时效性,要做好学校管理工作,不仅要有坚定的共产主义信念、全心全意为人民服务的思想和甘为人梯的奉献精神,还要为教职工理论和专业知识的提高以及学校教学管理质量的提高注入新的活力,打下坚实的基础。

如何帮助学生拥有乐观的心态

本文通过阅读《藏在角落里的我》一文引发思考,以多年的教学经验和班主任的责任心,从五个方面培养学生乐观的心态:用轻松的心态看待考试成绩;给学生积极向上的心理暗示;遇到困境时,要有乐观的心态;在平凡的学习生活中发现快乐;把帮助他人当做快乐的源泉。告诫学生:每个人都是社会的一分子,只要用乐观的心态学习和工作,就会成为对社会有用的人。

把班级管理权利还给学生浅析

在现代班集体建设中,一个优秀班主任要摆正自己的“位置”,尽可能多地给学生创造锻炼的机会,自己心甘情愿地充当助手的角色。学生作为班级的主体,应享有处理班级问题的权利。在班集体建设中,班主任把一些有代表性的典型问题交给学生,使其经历问题处理的过程,充分认识问题的本质,进而反思自己和身边的实际,改正和完善自己的言行,会对学生的成长产生极为深刻的影响。

浅谈中华经典文化阅读教学

经典文化以情动人、以美感人,是对小学生进行精神文明教育的重要手段。通过经典阅读促进学生积极思考,让学生爱上读书,学会读书,让书成为学生的良师益友,让书香陪伴学生成长,进而让学生在教师的带领、熏陶下养成读书的习惯,浸润文化的恩泽,体会阅读的快乐,塑造一个因阅读经典而美丽,因阅读经典而快乐,因阅读经典而精彩的人生。

教善若水 细润无声

班主任是班集体的组织者,是学校教育工作的具体执行者,是班级学生成长的铺路石。随着新课程教学改革以及现代化教学理念的深入开展和渗透,班主任工作所面临的责任也在日益增大,肩上的担子更加沉重。实施素质教育,坚持德、智、体、美、能全面发展,培养社会主义现代化建设者和德才兼备的人才,是教育发展的根本目的和时代发展的根本要求。如何正确、灵活地组织和领导班集体,当好学生健康成长的引路人,是小学班主任责无旁贷的教育使命。

语文分层教学和分析综合能力培养浅议

新课程标准明确提出:教育要面向全体学生,实现学生学习的价值,使不同的人获得不同的发展。这就要求教师在教学中要关注每个学生的独特个性和体验。分层教学以培养学生的分析综合能力为目的,从这个角度出发,分层教学恰好满足了新课程标准的这一要求。因此,教师在日常教学中要从学生的差异出发,设置层次化的教学目标、教学活动和教学评价,同时在课文教学中重视学生综合能力的培养,以此优化教学模式,推动教育教学改革不断向纵深发展。

有效教学从研究学生开始

聚焦有效的语文课堂,首先要清楚地了解所教的学生,根据学情采取有效的教学方法,抓住学生的“心”与“脑”,从优美的语言表达起步,给学生以信心,教他们去欣赏另外一种美。同时,要把语文课置于生活中,有大语文观,恰当延伸到课外,让学生热爱生活,关注生活,从而使语文课堂更有效。